课件共33张，约4360字。

　　《陈情表》学案
　　一、学习目标
　　1、了解作者李密的生平、文章写作背景。
　　2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。
　　3、借助注释和工具书，诵读全文，了解文章大意。
　　二、课前预习
　　1、认识李密其人以及文章写作背景
　　李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（即太子侍从官），就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。晋武帝为什么要这样重用李密呢？第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。
　　2、文学史上对《陈情表》的高度评价
　　该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，苏轼曾有这样的评价：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”
　　3、给下列加点的字注音。
　　臣以险衅           夙遭闵凶           悯臣孤弱           终鲜兄弟
　　门衰祚薄           外无期功强近之亲                      茕茕孑立
　　常在床蓐           逮奉圣朝           除臣洗马           猥以微贱
　　责臣逋慢           刘病日笃           犹蒙矜育           过蒙拔擢
　　宠命优渥           岂敢盘桓           日薄西山           四十有四   
　　庶刘侥幸           保卒余年           生当陨首       
　　三、课堂导学
　　1、文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？
　　2、请设想，新政权建立以后，旧朝臣子李密推辞不做官，当今天子会怎么想？如果当今天子怀疑李密是因为对新政权不满，才推辞不做官的，那么李密将面临什么样的命运？李密在文章中是否消除了天子的怀疑？
　　3、本文的语言艺术令人称道，大量运用排比、对偶句，读来朗朗上口。请找出，并有感情地朗诵。
　　4、本文给后世留下了许多成语，如“茕茕孑立”，你还能找出哪一些？
　　5、本文以情感人，哪些地方读来令你感动？请指出。
　　四、课后练习
　　1、解释加点的实词
　　臣以险衅                  夙遭闵凶               慈父见背     
　　躬亲抚养                  终鲜兄弟               门衰祚薄      
　　晚有儿息                  茕茕孑立
　　形影相吊                  逮奉