2004年全国各地高考作文试题综合评述
作者: 乙平　【我来说两句】

　　在总结上海、北京两市自行组织高考命题经验的基础上，作为高考改革的一部分，2004年进一步扩大分省组织高考命题的范围，增加单独组织本省市高考试题命制工作的有天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等9个省市，至于全国卷也有4种之多，因此大家可以看到各具特色的15道高考作文试题。

　　一

　　从命题的形式看，几乎是清一色采用话题作文，唯北京卷以“包容”为题——看是属于命题作文，但从实质看，这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。我们知道，话题作文最本质的特征有三个：一是写作范围宽泛，二是不设置审题障碍，三是不限文体。至于自拟题目，窃以为不应该成为话题与非话题的分水岭。材料作文曾一度占据高考作文阵地，截止1997年，自拟题目就有七次之多，依次为1983、1984、1990、1992、1993、1995、1997等年份。而且就写作的全过程而言，拟题毕竟只是其中的一个环节，不足成为命题形式的基本特征。因此我们简直可以说，全部采用话题作文是今年高考作文命题的一大特点。

　　从试题的构造看，同是话题作文，却出现了三种类型：一是材料型，二是命题型，三是选题型。在15道试题中，材料型占12道题，形成了一股主流。这类题目由题干、材料、话题、要求等几个部分组成，材料用来引出话题而非用来限制立意（这是与供料作文的最大不同点）。这种类型的题目创设了产生话题的情境，能够开启考生的写作思维，激发他们的写作冲动，是当前语文界使用频率最高的题型，也是高考作文命题的首选。今年上海的“忙”，北京的“包容”，采用命题型话题作文。这种类型的题目简约明快，思维空间广阔，有着很好的发展势头。福建卷则另辟蹊径，采用选题型，罗列孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金等5个人物和曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥等5个文学形象作为话题供考生选择。这种题型打破了只给一个话题的成规，为高考作文命题作了有益的尝试。

　　从文体的要求看，有的全不限，有的是加限制的不限，焦点仍然在于能不能写诗歌。笔者注意到北京卷、上海卷还是坚持不要写成诗歌，尤其是上海卷，自1985年独立命题至今整整二十年，只有为数不多的几个年头没有提出“不用诗歌形式写”之类的要求，其余都不厌其烦地说“不要写成诗歌”，今年也不例外。今年强调不能写成诗歌的有北京、上海、浙江、湖南、广东等五份卷子，占全部试卷的三分之一。高考作文能不能写诗歌，这是见仁见智的学术问题，但全国卷允许写诗达数年之久，却迟迟不拿出评价的标准，不能不说是一种缺憾。

　　从话题的设计看，联合式话题构成了一道亮丽的风景线。4份全国卷分别为“相信自己与听取别人的意见”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”、“看到自己与看到别人”，天津卷“材与非材”，辽宁卷“平凡与自豪”，浙江卷“人文素养与发展”，重庆卷“自我认识与他人期望”，江苏卷“水的灵动，山的沉稳”，广东卷“语言与沟通”——整整10份试卷这样设计话题，真不知是巧合还是有意为之。不过有一点是清楚的，那就是受2003年话题模式的影响，意在增多话题的限制，加大审题的难度，加强试题的避猜性。由于联合式话题由两个概念组成，而且两者之间除并列关系之外，还存在着因果、条件等关系，因而大大提高了考查的思维价值。除外，设计单一式话题的有北京、上海、湖北（“买镜”）、湖南（“家庭教育”）等，设计多项式话题的有福建卷，从而显示了话题设计的多样性。

　　在字数和赋分方面，除了上海卷要求1000字左右，赋分70分外，其他均为800字以上，赋分60分。随着高考改革的不断深入，笔者相信，字数和赋分