15、《孙权劝学》教学设计
海盐县通元中学　陈百胜
教学目标：
1、掌握本文有关的文学常识，识记重点字词及其翻译
2、在熟悉课文的基础上，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。
3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
4、领悟读书有有益于人的发展和完善的道理。
教学重点、难点：
1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课
1、导入一
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
导入二
教师或是学生说一则读书故事（如闻一多、毛泽东），指出读书对于人（杰出人物、普通人物）的成长和完善实在是不可缺少的，引出《孙权劝学》。
导入三
同学们，中国有句古谚：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可见，良药与苦口，忠言与逆耳总是相伴相随的。然而，我认为如果讲究说话的策略，良言却可以被包装上一层甜蜜的外壳，变得易于人们接受，那么将会产生“良药未必苦口，忠言未必逆耳”的表达效果，这便是语言的艺术与魅力。今天，便让我们一同来学习《孙权劝学》这一堂课，让我们共同步入三国时代，来领略一下古人的语言表达的艺术风采。
2、自读题解，了解《资治通鉴》和司马光
补充：
《资治通鉴》：北宋司马光撰。294卷，又考异、目录30卷。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年，下迄后周世宗显德六年，取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯穿1362年史事。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”
司马光（1019——1086），字君实，世称涑水先生。宝元进士。他立志编撰《通志》，作为封建统治者的借鉴。治平三年撰成战国迄秦的八卷。神宗时赐书名《资治通鉴》。他反对王安石实行变法。元丰八年哲宗即位，召他入京主国政，数月间尽废新法。为相八个月病死，追封温国公。著有《司马文正集》、《嵇古集》。

二、读译课文，理解文意
1、读一读:
朗读可分四步：
（1）范读：教师读或听录音读。
（2）初读：结合注释粗晓大意。
（3）对读：同位读。读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气