爱莲说　周敦颐
学习目标：
1、 积累一些文言字词。
2、 了解短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3、 背诵《爱莲说》。
能力目标：
1、 加强朗读训练，提高朗读能力。
2、 把握短文托物言志的写法。
德育目标：
学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
教学重点：
1、 朗读课文、背诵课文。
2、 引导学生理解文章表达的情感，欣赏短文的语言之美，手法之美。
教学难点；
1、 那些美好品质的人才是作者心目中的的君子？
2、 映衬手法的运用。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 导入新课
莲是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。殊不知
莲还有高洁的象征呢，这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧，今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。
二、初步感知课文
1．教师范读课文(配乐朗读)，提示学生读准下列字音。
　　甚蕃(fān)　　淤(yū)泥　　濯(zhuó)　　清涟(lián)　　不蔓(màn)不枝
亵(xiè)　　噫(yì)　　鲜(xiǎn)有闻　　
2、解释下列句中加点词的意思。(彩屏显示)
(1)可爱者甚蕃 ____________
(2)濯清涟而不妖 ____________
(3)中通外直 ____________
(4)不蔓不枝 ____________
(5)可远观而不可亵玩焉 ____________
(6)予谓菊 ____________
3、学生齐读。　
三、作者及文体简介
多媒体显示：
1、 周敦颐 (1017～1073)，宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开辟—四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人称赞他“胸怀洒落，如光风霁月”。他的诗文多为抒怀之作。
2、 “莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。
四、学生分析讨论，教师点拨
1、作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，既然各种各样的花都可爱，为什么作者独独只爱莲花呢?
讨论后明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2、这段话中7个短语分别描述了莲花的哪一方面特点?请一位同学结合这幅莲花图来谈谈。
　　彩屏显示：莲花图。