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　　品味浪漫
　　——《梦游天姥吟留别》赏析
　　执教：广州市第八十六中学   涂胜新
　　【教学目标】
　　1、置身诗境，感受李白豪放飘逸的语言风格。
　　2、赏析语言，品味李白诗歌的浪漫主义特色。
　　3、联系背景，把握李白诗歌丰富深刻的内涵。
　　【教学重点】
　　品味李白诗歌的浪漫主义特色。
　　【教学步骤】
　　一、激活记忆，导入新课
　　我们以前学过李白的哪些诗歌？有何印象？试着背一背。有什么感觉？
　　《行路难》，《宣州谢眺楼饯别校叔书云》，《蜀道难》。
　　韩愈称“李杜文章在，光焰万丈长。”李白诗歌是继承屈原之后我国积极浪漫主义的新高峰，起着继往开来的作用。下面我们一起来品味李白在诗歌中表现出来的浪漫主义风格。
　　李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人，强烈的浪漫主义是李白诗歌最突出风格， “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”则是杜甫对李白诗歌风格及艺术魅力的高度评价。
　　二、初读全诗，整体感知
　　1、整体朗读，教师点评朗读效果，校正字音。
　　2、整体感知：读了这首诗歌，你认为这首诗写了什么？
　　浪漫是什么？就是她哭时，你给她的温柔的肩膀，手足无措的递过去的手帕！
　　浪漫是什么？就是她跟你说她想要星星时，你平静而温柔的告诉她“我就是你的太阳”！
　　三、走近李白，品味浪漫
　　1、如何品味一种创作风格？什么是浪漫主义风格？
　　我们“品味”的“浪漫”，首先它应是一种创作方法。有最简单的话来概括，浪漫主义创作就是用非现实的手段来表现现实。正如本诗的题目：梦游天姥（非现实的手段——浪漫的游历方式）吟（表现）留别（现实）
　　所以，品味浪漫就是赏析其非现实的手段：夸张、想象（梦境）。思考浪漫就是思考浪漫与现实的关系。即以非现实的手段来表现现实的世界。一种创作风格的形成跟作者的思想、性格有关，所以要知人论世；一种创作风格的表现跟创作手法有关，所以要赏析技巧。（介绍浪漫主义风格特点：夸张与想象）
　　2、知人论世——走近李白
　　介绍本诗写作背景（见预习材料）及李白性格：不羁的个性与不屈的灵魂
　　3、走进文本——品味浪漫
　　（1）、解题
　　（2）、再读课文，理清思路。
　　思考： 梦游是从哪里开始，又至何处结束？全诗的线索是什么？请找出诗歌中过渡性的语句。