如东电大开放本科02汉语言文学专业
《教学实习》初中语文教案
学号：021050341　　 姓名：陶晓建

课题：《春》[初中语文第一册]
制作人：如东县天一学校 陶晓建
　　　　　　　　　　　　第一课时
学习目标：1、 了解作者的构思，理清思路；
　　　　　2、 疏通字词障碍，讨论分析第一部分和第二部分2、3节；体会作者对春天的喜爱之情。
　　　　　3、学会抓住散文中的文眼品读文章的习惯。
教学重点：阅读感悟中体会作者感情，背诵1—3节
一、 单元导读
法国雕刻家罗丹曾这样说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的散文。通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精采的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训练。
二、对比激趣，导入新课。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
背诵一组绝句，（杜甫的《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）古代诗歌容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，文中写的这些景物的姿态、色彩等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、 学生朗读全文，要求：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１．提出预习中不能解决的问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看， 哪几节写什么。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
注意正音：　巢cháo　　 应和ｈè　　 酝酿ｙùｎ niàng　　　晕ｙùｎ　　　　　　　　明确：第一节 迎接春天。（第一段）