高考复习专题之诗歌鉴赏备考策略　
彭柏林

诗歌鉴赏
教学目标：明确高考要求，把握规律掌握方法
教学重点：考题的特点及规律
教学难点：把握做题规律
教学过程：
一、考纲要求：初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧
二、文学作品——诗歌鉴赏——古典诗歌——现代诗歌——初步鉴赏
三、看九七——二000年高考鉴赏题，总结规律
1、全部为选非题
诗歌鉴赏
2、古典诗歌为唐诗宋词元曲，现代诗歌范围较广
3、鉴赏范围
（1）古代诗歌
A、内容：句意、诗意、风格、思想感情　 B、语言：词语本意、语境义、典故义、词语表现力
C、表达技巧：修辞手法、表现手法、表达方式
（2）现代诗歌
A、内容:诗意、风格、思想感情　 B、词语的运用诗歌鉴赏
C、表达技巧：修辞手法、表现手法、表达方式
四、错误项的设置
1、张冠李戴　 2、拔高或降低　3、无中生有（强加）4、兼并（两句、两诗、或两联都有）
五、做题思路
1、利用选项，读懂全诗　 2、利用背景、创作意图、意境、注释，读懂全诗
诗歌鉴赏
3、根据主旨辨析对内容、语言理解是否到位
4、对照原诗分析对表达技巧的解说是否到位、油污兼并、错位、强加现象
口诀：
通览全诗明大意，三正一误助解析。内容语言和技巧， 评说准确到位无。
“强”“拔”错位或兼并，对照原诗辨清楚。
教学目标：
分析高考古诗鉴赏考点，掌握鉴赏古诗的方法。
教学内容和步骤：
一、导入
诗歌鉴赏能较好地反映学生的语文功底，所以很受高考出卷者的青睐。古诗是中国传统文化中的精粹，古诗鉴赏更是成为近年高考必考的项目。
二、考点分析
1、《考试说明》对文学鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧　 ②评价文学作品的思想内容
（能力层级E级）
2、分析各点要求
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。
景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
语言
关键词句的理解
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式：
给出意境，让考生判断锤炼选择词句
分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意。
修辞手法的判断
一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式：
修辞的艺术效果
容易混淆的修辞手法
表达技巧（Ⅰ）
直接抒情（直抒胸臆）
抒情手段　
　　　　　　　　　　　　　借景抒情
　　　　　　　 间接抒情 　托物言志
　　　　　　　　　　　　　怀古伤今
　　　　　　　赋、比、兴（创作方法）
　 表现手法　 记叙、描写、抒情、议论（表达方式）
　　　　　　　点面结合、想象联想、象征寄托
表达技巧（Ⅱ）
典故: 典故的来源极其含义;用典的作用：怀古伤今、咏史言志
风格
浪漫主义/现实主义；豪放/婉约；缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤
意境
诗人的“情”与“理”； 事物的“形”与“神”
思想内容：
情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……）； 情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）
内容主旨
涉及的文化常识、历史典故、神话传说等；某一诗句的大意或内涵
诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、时代背景、社会现实
3、高考命题的走向
诗～自1998年以来高考的重要考题。1994年前往往同句子排列