约4620字。

　　主题单元设计
　　主题单元标题 顶天立地好男儿
　　作者姓名 刘霞 所属单位 日照实验高中
　　联系地址 日照实验高中 联系电话 
　　电子邮箱 Rizhaoliuxia2006@163.com  邮政编码 276800
　　学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
　　思想品德
　　音乐
　　化学
　　信息技术
　　劳动与技术 √ 语文
　　美术
　　生物
　　科学
　　数学
　　外语
　　历史
　　社区服务  体育
　　物理
　　地理
　　社会实践
　　其他（请列出）：
　　适用年级 高二年级
　　所需时间 课内3课时+课外5课时
　　主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　读者，其用心专也，韵者，其美极而触魂也！读《史记》，荡气回肠，浩然大公。
　　初读《史记》，读出一个个顶天立地坚强的男子汉。他们，或是王侯将相，或一介郎中，或市井屠夫，或最不起眼的夷门抱关者……再读《史记》，仿佛看到一个忧伤的灵魂与另一个无助的灵魂悄无声息的碰撞，不禁发问，那仅仅是一部述史的史书吗？
　　司马迁运用了怎样的手法令笔下的人物千载而下栩栩如生？在他们身上，司马迁倾注了怎样的情感？今天，我们又该如何认识评价这些人物？本单元将通过《史记》的几篇作品来了解史记中那些可敬可爱的义士，了解司马迁刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物，理解良好性格对于成功人生的重要性。
　　《史记》选修第二单元总的标题为“义薄云天”，本单元将主要依托课本为我们安排的《信陵君窃符救赵》和《赵氏孤儿》两篇课内自读课文，《管鲍之交》和《鲁仲连义不帝秦》两篇课外自读课文进行拓展研究学习。整个单元将分为三个专题，专题一：走进《史记》的人物，感受他们的义举；专题二：《史记》中人物性格刻画的方法；专题三：司马迁与他笔下的人物。引领学生结合《报任安书》《太史公自序》进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些悲剧人物身上所倾注的情感，由“司马迁笔下的义士”结合自己的观点和体悟，来完成关于“我眼中的义士”评论写作，最后展示本专题学习的成果。
　　主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
　　知识与技能：
　　知识与技能：
　　1．积累梳理相关的文言知识。
　　2．通读文本，了解《史记》的精于选材、善用细节与对照的人物刻画方法。
　　3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品中的人物形象。
　　过程与方法：
　　1．  通过对文章的阅读分析概括几位主要人物的命运及他们的“死”，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
　　2．  通过合作交流探究《史记》人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
　　3． 在研究司马迁的人生经历对于笔下人物的影响的过程中，掌握“知人论世”的评价方法。
　　4． 通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
　　情感态度与价值观：
　　1．通过小组合作学习，养成团体合作意识。
　　2．学习司马迁在逆境中发愤著书的精神，培养积极乐观的人生态度。