约6370字。

　　《蜀道难》课堂实录
　　执教者：张巨玲
　　教学目标：
　　1、让学生通过诵读自主品评、鉴赏、体会李白诗歌中的想象与夸张的艺术特色；
　　2、合作探究讨论交流，共享阅读带给我们的审美感受。让学生走近李白，走近激情、浪漫、诗性和放达。
　　3、重视学生自己独特的情感体验，给学生一个自由品评，恣意想象的空间。
　　师：同学们，上课
　　生：老师好
　　师：同学们好，请坐。同学们，一千多年前，有一位诗人，像一匹汗血宝马，日行千里，追逐梦想和月光，从遥远的西域大地出发，来到了大唐长安，从此在中华大地上刮起了一股诗歌的风暴，当时文坛泰斗贺知章读了他的一首《蜀道难》，情不自禁地惊呼：子，谪仙人，这一惊叹震动了恢弘雄阔的盛唐，也回响了千年，可谓一叹千年，千年一叹，他就是大诗人李白。今天我将和大家一起来欣赏他的《蜀道难》（板书课题作者）首先老师来为大家范读全诗，同学们把书打开，在听的过程中注意听准字音，把握节奏，我们一起来听一听他深藏在内心深处的旷世之音和对蜀道难的咏叹。（教师配乐诵读）（读后，掌声雷动）
　　师：感谢大家的掌声，从大家的掌声中，老师看出了你们对老师这种诵读方式的认可，那么，现在大家就放开声音，自由诵读全诗，读出属于你自己的气势来。（全班自由诵读，同学们全情投入）
　　师：好，声音越来越小，看来大家都已经读完一遍了，那哪位同学愿意起来为我们大家演绎全诗呢？试着去读出李白那种“山登绝顶我为峰”的豪情。（一男生起立诵读，声音铿锵有力，情感把握很好，读罢，同学们掌声响起）
　　师：读的太好了，“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”，通过你的诵读，我们仿佛看到了诗仙李白兴致酣畅淋漓之际，落笔之时的满目烟霞，摇动了五岳山川，那你能谈一下自己诵读后的总体感受吗？
　　生：蜀道太艰险了，路不好走，而且很多天然障碍。
　　师：能不能试着用一个字概括蜀道的总体特征？
　　生：难（板书：难）
　　师：说的好，蜀道太难了，我们今天的人，面对如此难的事情会怎么说啊？
　　生：啊！
　　生：哇！哇噻！
　　生：还有‘唉呀妈呀！"
　　师：呵呵，大家的感叹词很丰富吗？那么李白又发出了哪些感叹呢？我们一起来找一找全诗有哪些表示感叹的词！
　　生：噫吁噦，长叹。
　　生：还有嗟，长咨嗟。
　　师：我们的大诗仙面对着高耸入云的蜀道，不禁叹道：“啊呀呀，好高好高啊”，（师用方言读，生笑）那么，他究竟为什么会有如此感叹呢？谁来说一说？
　　生：我觉得他是在想这蜀道这么高怎么爬上去呢？
　　师：你是从哪猜出他是这么想的呢？
　　生：他自己在诗中说的啊“蜀道之难，难于上青天”，比登天还难，一定是很高的。
　　师：找的不错！那还有没有其它的原因让他如此感叹呢？
　　生：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”老师这一句我们可不可以认为李白是在害怕呢？
　　师：“凋朱颜”，连脸色都变了，他的心里肯定是畏惧的，那他畏惧什么呢？“使人听此凋朱颜”这个“此”是指什么啊？
　　（学生思考）
　　师：大家试着去关注文中的语句，找寻答案，谁来解答？