鸿门宴
　　　　　　　　　　　　　　　　　内蒙古奋斗中学
　　　　　　　　　　　　　　　　　聂中炎
一．教学目标：
1．了解司马迁及《史记》，极其对项羽的评价。
2．了解课文大意，理清文章思路。
3．分析项羽的性格特征，探讨其悲剧的结局的原因。
二．教学设想：
以项羽人物形象为中心，贯穿整课教学。抓住重点，逐渐展开，联系课文内容，把人物形象投入到曲折的故事情节，一方面有助于故事情节的发展，相反，也更能凸现人物形象。同时，从纵向上，联系司马迁等人的评价，深化认识，是内容充实而中心突出
三．教学步骤：
1． 1．导入新课
我们先来听一段音乐，轻松一下。（放屠洪刚《霸王别姬》）
这首歌是唱谁的？听了这首歌你想起了什么？
（项羽和虞姬，让我想起了垓下之围，四面楚歌，乌江自刎，还有那一首《垓下歌》）
展示图片1、《霸王自刎》2、《虞姬自刎》3、《垓下歌》
分别说明：
《霸》——项羽拔剑自刎，仰天长哮纵然割下首级，也当屹立不倒，这就是西楚
霸王——项羽。
《虞》——虞姬也拔剑起舞，自刎离世，这是何等的坚贞。
《垓》——这是一首项羽的悲歌“力拔山兮气概世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
2、学生粗谈对项羽的认识
曾经无限风光，威名远扬的西楚霸王，此时面对滔滔乌江水却是“奈若何”，却只能战斗到最后一刻而从容自刎，何等的壮烈！项羽这个人物从古以来就广为传唱，那么，在你们印象中，项羽到底是一个什么样的人呢？
（学生回答问题，教师把其答案关键词板书黑板上，并要求学生讲出理由，典故等。）
3、找出《鸿门宴》中项羽的言行。
大家刚刚说了一些对项羽的印象，以及关于他的故事，那么《鸿门宴》这个故事你们知道吗？今天我们要学的就是《鸿门宴》，我相信，通过今天的学习，我们会对项羽有更深的了解。
我们要了解一个人物，就要从他的言行入手，接下来，我们就一起到《鸿门宴》中找一找项羽都有哪些言行？
（指名学生回答。）
教师明确：
大怒——许诺——说出告密者——默然不应——按剑而跽——赐酒、彘肩、座——受壁
联系故事情节，提问，理清结构：
（1）、项王为什么大怒？还有谁赞成“击沛公”？理由是什么？
（2）、项王许诺谁？许诺什么事情？为什么项伯主张不攻？