23　劝　 学
教学目标
　　一、知识教育目标：
　　1．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。
　　2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。
　　3．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
　　二、能力训练目标：
　　1．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
　　2．理解文言词语和句式的能力。
　　3．理清文章思路，把握中心的能力。
　　三、德育教育目标：
　　借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
教学设想　
　　一、抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。
　　二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
　　三、要求学生重点掌握的文言实词和文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。　
　　四、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
教学时数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二课时
第一教时
教学过程
　　一、提示本单元教学目标和本文教学目的。
　　二、预习检查。
　　三、导入新课。
　　从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。
　　四、作者介绍（结合注释①）：
　　荀子（约公元前 313—前 238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。