科技文阅读指导（两篇指导文章）
高考科技文阅读指要
一、易错原因举隅
1.关于理解文中重要词语的含义方面，考生常常只注意到词语的词典义，而忽略了词语的语境义。
　　2.关于理解文中重要句子的含意方面，考生容易孤立地、片面地、静止地理解句子的表层意义，而忽视了句子在文中内容和形式方面所起的作用。
　　3.考生阅读思维准备状态不足，阅读心理浮躁，不能静下心来筛选信息。所以，不能准确地筛选、分辨文章的主要信息和次要信息，导致答题错误。
　　4.筛选信息后不能进行有效整合，只看出表层信息，不能透过表层信息看清隐性信息。
　　5.阅读时，考生未能真正把握作者的观点和态度，不能从文中找到真正的推断前提或找到的前提不真实，从而导致推断的结论错误。
　　6.考生容易受命题人设置在推理过程中的错误和迷惑项误导，在推断中偏离正确方向，导致推断错误。
　　7.考生进行的想象不合情理，无限夸大或随意缩小想象的范围，导致出现想象的局限性和失真性，从而造成答题错误。
　　例如2004年高考辽宁卷第10题，就是一道典型的推断题。
　　根据原文内容进行推断，实际就是对原文内容进行转述，因此应注意与原文作比较。A项定位于第2段，应是与“电网”类似的“网格计算”需要一个协议支持，“工作起来像单一系统那样协调”。A项的含义却是“电网”具备这些特点。C项定位于第3段，该段第1行与第2行中有“如果”和“可能”二词，与C项中的“一定能够”矛盾。原文只提供资源，至于能否“成功”处理并未涉及。D项定位于第4段，说“网格计算机”拥有前所未有的“计算能力”，可广泛应用于“遗传学、粒子物理学、地震工程学等领域”，并未说现在的因特网不能应用。
二、解题指导
　　　（一）关于“理解文中重要词语的含义”。
　　1.从词汇学的角度，从宏观上掌握词语的基础知识。诸如词语的构成、词语的来源、词语的分类（意义、词类、结构等），为在考试时理解文中词语的含义，奠定较为广阔的知识背景。
　　2.建立词语的语境义的概念。语境义是词语在特定语言环中形成的临时意义。语境义相对于词典义而言的。两者不同的是：词典义是词语在词典中找得到其解释的词条，是人们在使用词语时约定俗成的含义；而语境义往往是词典中没有的义项，只在特定的语言环境中存在，脱离了语境，其临时的词义就不复存在了。
　　3.掌握语境义形成的一些情况：
　　（1）特殊义。特殊义是指在特定语言环境中特指的意义。
　　例如1998年高考全国卷第23题考查对“转基因作物”一词的理解，就是考查这一词语的特殊义。
　　（2）指代义。指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句 话或某个语段的含义。理解指代义，要确认词语所指代的内容及其范围、位置和层次等。
　　（3）概括义。概括义指某个词语对上下文的某一段文字内容所概括的意义。理解词语的概括义，一般要准确地理解原文某部分所说明或阐述的基本内容、范围和意义。
　　4.要掌握一些逻辑学中有关“概念”的常识。
　　掌握概念的内涵，就要了解揭示概念内涵的方法——下定义，这在高考中也常被直接考到。下定义要求能揭示出词语所承载的概念的内容，也就是该事物区别于其他事物的本质特性。其基本形式为：被定义项（词语）十系词（大多用“是”，也可省略）＋形成原因＋构成物质＋外部形态＋被定义项所属的上位的概念。