共16张。有教案及同步训练，约3380个字。

　　《孤独之旅》教学设计
　　荆门市京山县石龙中学：陈光荣
　　[教学目标]：
　　1．熟读课文，体会成长中的感受；
　　2．理解文意，概括故事情节及人物形象；
　　3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。
　　[教学重点]：
　　1．细节描写和环境描写的作用；
　　2．标题的含义。
　　[教学建议]：
　　1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；
　　2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；
　　3．在研读中联系实际，体验成长的感受；
　　4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
　　[教学课时]：1课时
　　[教学过程]：
　　一、导入新课
　　一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
　　二、作者简介：
　　曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
　　2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。
　　背景简介：
　　三本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛
　　《孤独之旅》同步练习
　　荆门市京山县石龙中学：陈光荣
　　1．《孤独之旅》作者是________，选自________，本文主人公是________。
　　2．给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。
　　（1）陌（）生（2）觅（）食（3）空旷（）
　　（4）胆怯（）（5）yíng（）火虫（6）逃cuàn（）
　　3．理解句子“他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭”的含义。
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　　能力提高
　　1．小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？
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　　2．从课文中找出最令你感动的一处文字，并说明你为什么会被感动。
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　　3．回忆你的成长历程，请将在你的成长道路上对你的“长大”有较深影响的一件事用一段话写出来。
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　　开放探究
　　阅读下面的短文，回答问题。
　　一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
　　这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向一户人家讨一口饭吃。