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　　傅雷家书两则　课堂实录
　　◇师导入：
　　这堂课我们学习《傅雷家书》中的第一则。家书就是家信。在今天这样一个时代，通讯手段异常发达，可能同学们已经很少亲手去写一封信了。不过，如果有一天，你收到一封发自亲人、朋友的亲笔信，看到信中熟悉的字迹、亲切的话语，你是否会感到一种真挚的深情呢？让我们一起进入《傅雷家塾》，去看看一位父亲是如何在信中与儿子展开心灵间的对话的。
　　◆生展示自己所搜集的有关傅雷、《傅雷家书》的相关资料。
　　◇师也展示相关资料。
　　[疏通难读、难懂字词]
　　◇师：相信大家在预习课文时可能会遇到一些难读、难懂的字和词。这里老师也遇到了一些较难的词语，请同学来试着加以朗读。
　　（教师用多媒体打出相关词语，请学生朗读。）
　　请学生评价相关同学朗读的情况，教师随后对难读之字音、难懂之词汇进行简要解说。
　　[初读课文]
　　（1）教师请学生朗读课文。
　　（2）学生对朗读情况进行简要评价，教师予以补充。
　　[整体感知]
　　◇师：阅读一封信，首先要读懂作者的思路。请大家用二、三分钟的时间速读课文，并思考：
　　（1）傅雷是针对儿子的什么情绪写这一封信的？
　　（2）傅雷希望儿子做一个怎样的人？
　　（3）通过本文的字里行间，你能感受到傅雷对儿子怎样的感情？
　　（学生速读文章，思考相关问题）
　　教师引导学生讨论思考题：“
　　（针对第一题）
　　◆生：傅雷针对儿子的苦闷、消沉的情绪写这封信的。
　　◇师：你的依据是什么？
　　◆生：第一段中“这种精神消沉的情形”能说明这一点。
　　◇师：你还能找到其他依据吗？
　　◆生：“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢”“这次来信中所说的痛苦，我都理会得”
　　◇师：回答得非常好。对于这样看起来很简单的问题，我们要学会在课文中准确、快速尤其是全面地筛选语言。
　　（针对第二题）
　　◆生：我认为傅雷希望儿子能做一个坚强的人。