约4200个字。

　　《闻官军收河南河北》教学实录及评析
　　|教学目的要求：
　　知识与技能目标：
　　1、学会本课的4个生字，能正确读写下列词语：涕泪、巫峡、洛阳。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文.
　　3、培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，并体会诗这种体裁的特点。
　　过程与方法：
　　1、让学生经历课外搜集资料的过程，了解这首诗的写作背景。
　　2、让学生经历主动参与的过程，从而理解诗意。
　　3、引导学生在理解内容的基础上挖掘出诗的内涵。
　　情感态度价值观：
　　学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况及他们写的其他爱国诗篇，体会诗人的爱国情感，从而受到爱国教育。
　　教学重难点：
　　时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
　　教具准备：
　　充分预习，制作教学课件
　　教学过程：
　　一、赏析《春望》，感受写作背景：
　　师：给同学们上课，老师准备了一首诗作为礼物送给大家，希望同学们喜欢。（课件出示《春望》师配乐深情并茂背诵。简介诗意。）
　　（评：教师的朗读给学生做了很好的示范，潜移默化地把学生带入到情景当中。）
　　师：听老师诵读你感受到了……（示意学生举手说感受。）
　　生：我感受到诗人很忧愁。
　　生：我感受到诗人渴望和平，讨厌战争。
　　生：我感受到诗人为国家为人民发愁。
　　师总结：是啊，从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢？
　　生齐：杜甫。
　　（评：让学生通过听，感受作者生活的时代背景，远比教者枯燥的介绍时代背景有效。同时，聊天式的宽松环境，也为接下来引导学生畅所欲言打下了基础。）
　　师：你对杜甫了解多少？
　　生：他是唐代诗人。
　　生：他的字是子美。
　　生：他和李白齐名被后人称为“李杜”。
　　生：他的诗被称为“诗史”。
　　（评：遵循“学生已会的知识教师不讲”的原则，充分体现以学生为主体的教学原则，也拉近了师生间的距离。）
　　师：这节课我们共同学习杜甫的另一首诗：《闻官军收河南河北》像老师这样把课题读好。（课件出示课题）