约4980个字。

　　《我的叔叔于勒》角色课堂实录（整理稿）
　　时间：2010年11月18日上午第一节课
　　地点：学术报告厅
　　执教人：谢咏梅
　　听课人：初2011级6班学生，语文组所有教师36人。
　　课堂实录：
　　课前放《流浪歌》。流浪的人在外想念你，亲爱的爸爸妈妈。流浪的脚步走遍天涯，没有一个家。冬天的风啊夹着雪花，把我的泪吹下，走啊走啊，走啊走，走过了多少年华？春天的小草正在发芽，又是一个春夏。
　　同学们好，听到这首《流浪歌》时，我们会想：家乡对于游子来说，永远有一种难以割舍的情怀，永远是一种深深的思念与牵挂。当远在美洲的游子于勒回到自己的家乡哈佛尔时，面对他的是来自亲人怎样的礼遇呢？今天我们用角色入境法学习《我的叔叔于勒》。教师板书课题，在黑板右上角写上：角色入境学习法。
　　师：昨天我已把预学提纲写给大家了，要求同学们提前预学。下面进行预学展示。
　　一生：我是字词扫雷员。这篇文章要注意几个词语的读音：如
　　拮jié据jū    栈zhàn桥撬qiào开诧chà异牡mǔ蛎lì   褴lăn褛lǚ
　　还要注意“褴褛”的字形，是“示字旁”，不能多写一点。教师打出重点字词。其他同学补充。
　　问：这篇文章作者是谁？有请作家来自述。学生角色介绍。
　　一生：我是莫泊桑，十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家.。世界短篇小说巨匠。我有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》。（学生笑。）
　　老师补充：莫泊桑与美国的欧•亨利、俄国的契诃夫并称世界三大短篇小说之王。
　　左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。
　　问：大家在预学的过程中，肯定对文章有一定的理解了吧？有请文章解析员上场。
　　一生：这篇文章是小说，按照故事情节的发展，可分四部分。
　　第一部分（1—4段）：是故事的开端，写菲利普一家人盼望于勒回来。
　　第二部分（5—19段）：是故事的发展，写夸赞于勒。
　　第三部分（20—47段）：是故事的高潮，写巧遇于勒。
　　第四部分（48、49段）：是故事的结局，写躲避于勒。
　　问：这篇文章涉及到的人物有哪些？生答：于勒、“我”——若瑟夫、菲利普及夫人、姐姐、姐夫、船长……
　　他们都是些什么人呢？能不能用自己的语言进行概括。（学生发言略。）
　　问：这篇文章的主人公是谁呢？
　　一生：这篇文章的主人公是“于勒”。因为标题就写的是我的叔叔于勒。
　　一生：我认为是菲利普夫妇。因为判断小说的主人公，一般可以从两个方面考虑：一要看谁是揭示主题的人物；二要看谁是作者重点刻画的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系，而小说正是对菲利普夫妇前后的语言、动作、神态、心理作了详细地刻画，围绕于勒的命运的改变，菲利普夫妇对他的态度也发生了转变。他们态度变化的根本原因在于金钱。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜