约188910字。　　

     第一章  我们与数学同行
　　§1.1  生活  数学
　　【课前预习】
　　1、生活中到处充满了数学：请指出电话号码0514—7293411中前四位数0514表示
　　的是_________7293411表示的是___________．
　　指出身份证号码321284198508154029中，32、12、84分别表示的_______、______、________的编码，1985，08，15表示人是_____年_____月_____日出生的，402是_______，9是________．
　　你见到过一些装货物的包装箱子上常有这样的标记：“”，“”吗？它们分别
　　表示了那些信息？
　　【课堂重点】
　　（1）结合课本P4—P6图片，感受我们生活在在丰富多彩的数学世界中；
　　（2谈谈小学学习数学的体会，并举例说说数学和生活的联系．
　　2、初中将要学习的数学知识：
　　（１）经历 “数的扩张”，掌握有理数的运算法则、系统的学习代数知识
　　（２）平面几何知识
　　（３）与身边的数据对话
　　（4）从数学的角度看待不确定事件
　　（5）培养数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力……
　　例题分析：
　　例1、数字与生活：（1）展示车票，分析车票中的数字及其作用    
　　（2）展示商品的条形码分析条形码中的数字及其作用
　　你还能举出这样的例子吗？
　　例2、图形与生活：（1）自行车车轮为什么是圆的？    
　　（2）奥林匹克五环旗告诉我们什么信息？ 
　　你还能举出这样的例子吗？
　　4、课本P7试一试  
　　（1）＂生活中处处有数学＂，你能举出一些例子吗？
　　（2）学校打算把16 厘米长的篱笆围成长方形的生物园来饲养小兔．怎样围可以使小兔的活动范围较大？
　　5、师生小结：   通过本节课的学习，你有哪些收获？
　　第二章   有理数
　　§2.1  比0小的数（１）
　　【课前预习】
　　1、小学里，在我们所学过的数中，最小的数是              .
　　2、假如你是天气预报播音员，你能播报出下列城市的天气情况吗？
　　（1）哈尔滨：—13 ～ —7℃；
　　（2）呼和浩特：—15 ～ —5℃；
　　（3）北京：—3 ～ 0℃；
　　（4）天津：—3 ～ —1℃；
　　（5）沈阳：—５～ —1℃.
　　【课堂重点】
　　1、观察教材第12页４幅图，图中有没有我们小学没有学过的数？如果有，请把它找出来．
　　2、你能说出这些数的含义吗？请与同伴交流．
　　（１）电视画面上的“—１５”表示的含义是             　　　　　　　　；
　　（２）地图上的“—１５５” 表示的含义             　　　　　　　　　；
　　（３）资料卡片中的“—３８．８７” 表示的含义             　　　　　；
　　（４）新闻报道中的“—０．０３％”表示的含义             　　　　　　.
　　3、归纳出正数与负数的概念，读法和记法．
　　4、举例说明生活中存在负数．
　　5、学习教材第13页例题、完成“练一练”．
　　6、自己任意写出六个正数与六个负数分别把它们填在相应的在括号里：
　　正数集合:{                                  …}
　　负数集合:{                                  …}
　　７、填空：
　　比0大的数叫做______；既不是正数,又不是负数的数是_____；
　　最小的正整数是_____,最大的负整数是____．
　　§3.1  字母表示数
　　【课前预习】
　　1、填空：
　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；
　　2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；
　　3只青蛙    张嘴，    只眼睛    条腿，    声扑通跳下水；
　　4只青蛙    张嘴，    只眼睛    条腿，    声扑通跳下水；
　　…
　　只青蛙    张嘴，    只眼睛    条腿，    声扑通跳下水．
　　2、填空：若表2是从表1中截取的一部分，则        .
　　1 2 3 4 …
　　2 4 6 8 …
　　3 6 9 12 …
　　4 8 12 16 …
　　… … … … …
　　10 
　　18
　　表1                    表2
　　【课堂重点】
　　1、观察下列一组数：，，，，…，它们是按一定规律排列的．那么这一组数的第k个数是．
　　2、下图是一组有规律的图案，第1个图案由4个基础图形（菱形图案）组成，第2个图案由7个基础图形组成，…，第个图案中由            个基础图形组成．
　　3、与同伴交流在第2题中发现的规律，说说各自的计算与思考方法．
　　4、完成教材“数学实验室”中的问题，然后思考以下问题：
　　（1）第1个图形中有1个小正方形，第2个图形中有4个小正方形，第3个图形中有9个小正方形，…，第个图形中有        个小正方形；
　　（2）根据图形中小正方形的个数的计算方法，可得以下的一组等式：
　　第1个图形  ；第2个图形  ；
　　§ 5.1丰富的图形世界（1）
　　【课前预习】
　　1．下列图形不是立体图形的是                   （    ）
　　A．球         B．圆柱           C．圆锥          D．圆
　　2．圆柱的侧面是    面，上、下两个底面都是       ．
　　3．有一个面是曲面的立体图形有                     （列举出三个）．
　　4．三棱柱的侧面有    个长方形，上、下两个底面是两个         都一样的三角形．
　　5．下列说法正确的是                           （    ）
　　A．有六条侧棱的棱柱的底面一定是三角形
　　B．棱锥的侧面是三角形
　　C．长方体和正方体不是棱柱
　　D．柱体的上、下两底面可以大小不一样
　　【课堂重点】
　　1、下列图案是我们日常生活中常见的几何体，请在如图所示的横线上填写出几何体的名称：
　_       _  ___    ______         _ ____      __ ___    ________
　　2、右图是机器狗的模型，你能看到哪些立体图形？
　　桌面、黑板面、平静的水面等都给我们以         的形象；
　　水管、易拉罐的侧面、地球仪的表面都给我们以        的形象．
　　4、 棱柱、棱锥中的相关概念
　　① 棱柱、棱锥中，任何      的交线叫做棱，        的交线叫做侧棱；
　　② 棱柱的                叫做棱柱的顶点；
　　③棱锥的                     叫做棱锥的顶点；
　　④棱柱的侧棱长       ，棱柱的上、下底面是         多边形，直棱柱的侧面都是          ，棱锥的侧面都是           ．
　　5、阅读教材P118-119内容，完成“练一练”.
　　6、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？