判断标点符号正确使用的几个角度
多年来，标点符号的使用未引起师生的足够重视。许多学生在平时的作文练习中经常出现误用、甚至不用标点的现象。为了强化语文基础知识，2004年高考将“标点符号的使用”纳入了考试范围。因为标点符号种类繁多，运用情况又很复杂，对学生来说，要做到正确使用标点符号，还是有一定的难度。其实，无论哪种标点符号都是放在具体的语句中运用，所以要从句子本身去判断标点符号的使用。具体来说，可以从以下几个方面入手。
一、句子语气
一般来说，陈述事情的句子，尾末用句号；疑问句、反问句的末尾用问号；感情、语气强烈的句子，末尾用叹号。不能单纯从句子的形式来判断。
（1）比赛失败后，他伤心极了！
该句只是在记述行为，不在于表现情感，所以叹号应改为句号。
（2）身旁的小李早已沉不住气了，大声地嚷着：“分队长，分队长，……”
句中的“分队长”是呼唤语，是语气较强的祈使句，末尾逗号应改为叹号。
（3）最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？（2004年高考全国卷）
从形式上看，该句似乎是个问句，但并不要求回答，其目的只在于陈述一种情况，这种句子末尾不能用问号，应用句号。
二、句子结构
结构完整的句子，末尾才能用句末标点，结构不完整只能用句中标点。
（1）她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”
“我呀”只作后一个部分内容的主语，它后面的叹号应改为逗号。
（2）以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体