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约1450字。

　　4.4角的比较
　　教学目标：
　　1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。
　　2.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角极其大小关系的认识。
　　3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。
　　4.培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力。
　　教学重点：角的两种比较方法、角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义。
　　教学难点：角平分线定义的各种数学表达式。
　　教学过程：
　　一、类比联想，提出问题，探索解决问题的方法
　　1.类比联想，提出问题
　　前面学习了线段的概念之后，紧接着就学习了比较线段的大小以及线段的和、差、倍、分的画法问题。
　　上节课我们已经学习了角的概念，类似的，今天我们也要学习如何比较角的大小，以及角的和、差、倍、分的画法问题。(板书课题)
　　2.类比联想，探索解决问题的方法
　　(1)师生共同回忆线段大小比较的方法，以及和、差、倍、分的画法。
　　(2)分组讨论，发现方法。
　　提出问题：如图1-26(a)，试比较∠AOB和∠COD的大小并画出∠AOB+∠COD。
　　教师让学生讨论，动手画图，在此基础上，教师引导学生归纳总结出：
　　(a)角大小比较的方法：重叠法和度量法。
　　(b)角的和、差、倍、分的画法。
　　3.角的大小可以有两种比较方法：重叠比较法和度量法。
　　(1)重叠比较法：由线段的重叠比较法知，将要比较的两条线段一端重合，再看另一端的位置。角的比较也类似，提问谁能用两个三角板演示一下，然后总结，在比较角的大小的过程中，要让角的顶点和角的一条边都重合，看另一条边落在角内还是角外。