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约2610字。

　　回顾与反思
　　教学目标：
　　知识与技能：通过对本章的复习，使学生对本章的学习内容有一个整体的认识，体会估算与近似数在现实生活中的作用。
　　过程与方法：通过对典型问题的回顾与反思，使学生对本章的学习的内容有进一步的认识，能对题中所给的信息做出合理的解释和推理。
　　情感态度与价值观：估算和近似数可以解决现实生活中的很多问题，通过数学与现实的结合，增强学生的应用意识及节约意识，体会估算与近似数在解决实际问题中的重要作用。
　　教学重点：感受大数的含义，并能用科学计数法表示，以及掌握估算的方法和有效数字的概念。
　　教学难点：近似数与有效数字的理解与应用。
　　教材分析：本章的主要内容是了解生活中的大数，从估算和近似数两方面培养数感，包括用熟悉的事物描述较大的数，用科学计数法表示较大的数，用科学计算器进行复杂的计算。
　　教学方法：师生互动法、生生互动法。
　　课时安排：1
　　教具：计算器、多媒体。
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　整
　　体
　　回
　　顾 出示幻灯片：
　　（边讲解边出示）
　　学生讨论完成。 通过对知识结构的分析和说明，使学生对本章学习内容有一个整体认识。
　　估算解决实际问题情境一：小刚家在鱼塘放养鱼苗2000尾，根据经验这种鱼苗的成活率为95%，成活的鱼长大后在打捞出售前，需要先估算一下这塘鱼的总重量，于是小刚的父亲从中打捞出5条鱼，称得它们的质量为1.1千克、1.0千克、0.9千克、1.2千克、1.3千克，请你帮他们计算一下这塘鱼大约有多少千克？
　　课堂小实验：提供用估算解决实际问题的另一场景。
　　星期日小刚去动物园游玩，他在动物园的平面示意图上发现，“猴山”的占地接近于圆形。当游玩到“猴山”时，小刚非常想了解“猴山”的占地面积，请你帮他设计一个估算方案（精确到1平方米）。
　　四人为一小组，分组讨论，最后各小组派一名代表说出估算方案。 让学生明白在实际生产生活中，为了解决问题，人们需要得到一些数据，但受条件限制不方便或者根本不可能获得极为准确的结果时，往往就要利用适当的方法进行估算。