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约2700字。

　　3.5 感受大数
　　教学目标：
　　知识与技能：借助自己熟悉的事物，从不同角度感受大数，发展数感，能借助计算器处理较复杂的数据。
　　过程与方法：让学生从身边较熟悉的事物出发，将大数与熟悉事物进行比较，经历数据的处理过程。收集数据，整理数据，分析数据，做出决策与预测，从多种角度去感受大数，进而发展数感。
　　情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，增强环保意识，从小树立强烈的社会责任感。
　　教学重点：借助自己熟悉的事物，从不同角度感受大数，发展数感，能借助计算器处理较复杂的数据。
　　教学难点：通过实验获得有关数据，整理数据利用计算器处理数据，将大数与现实生活的情景联系，感受大数，发展数感。
　　教材分析：学生在对生活中事物的接触和感受中，已经具有一定的数感，但面临较大的数时，往往不能具体，深切的感受到底有多大，在这节课里，学生将经历收集数据、整理数据、分析数据、感受数据的过程，通过与生活中熟悉的事物比较，衡量、具体深切地感受大数，从而发展数感。
　　教材中提供了大量的生活素材，权衡之下，对材料中的小组活动做适当的增减，选择学生更喜欢的，更感兴趣的事物，同样也考虑选择了课堂内的可操作的小组活动，其它的留在课后，甚至有的数据可让学生利用课余时间收集，便于将课堂延伸到课外。
　　教学方法：引导、启发、自主探索、合作交流。
　　课时安排：1
　　教具：多媒体、尺子、计算器。
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　创设情境引入题
　　一、 小游戏
　　根据提供的信息，猜猜这些信息反映的是哪一件事情：
　　信息一：这是一件令全国都振奋的事情。
　　信息二：它发生在2001年7月13日。
　　信息三：它的举办体现了一种精神。
　　信息四：它将在2008年举行，地点是北京。 学生在教师说出信息的过程中自由回答，直到学生回答出申奥成功这一件事。 把游戏引入课堂，学生在参与的过程中提高兴趣，并增强竞争意识和探究的欲望。