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约1470字。

　　1.2 图形中的点、线、面
　　教学目标：
　　知识与技能：知道几何图形是由点、线、面构成，点、线、面也是基本的几何图形。
　　过程与方法：经历从几何体中寻找点、线、面的过程，认识到点动成线，线动成面，面动成体。
　　情感态度与价值观：通过实例，进一步感受到点、线、面在实际生活中的具体运用，体会利用图形描述世界的必要性。
　　教学重点：点、线、面的认识。
　　教学难点：对点、线、面之间的联系及区别的理解与掌握。
　　教材分析：点、线、面是组成几何图形的基本元素，并且它们还是基本几何图形，是以后学习的对象，所以对点、线、面的认识是重点；由于点、线、面是三个不同概念，而且彼此间又 有静态和动态两个方面联系，所以学生难以 把握和理解。
　　教学方法：合作探究。
　　教学准备：多媒体课件，三角板等。
　　课时安排：1课时
　　环节 教   师   活   动 学生活动 设 计 意 图
　　情景引入 教师用多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、喷泉、亭子……
　　教师引导：垂柳象什么？湖面象什么？小船象什么？
　　我们的生活中有处处存在点、线、面，下次我们共同研究1.2图形的中点、线、面 学生欣赏美景。
　　学生进行抽象。 激发学习兴趣，让学生对点、线、面体有形象上的认识。