此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1530字。

　　课题： 3.3.3角的度量（3）
　　教学目标 1、理解尺规作图的意义，熟练掌握用尺规作一个角等于已知角．
　　2、培养学生作图的基本技能和良好的学习习惯．
　　3、进一步领会从特殊到一般的分析问题的思想方法，培养学生的探索精神．
　　教学重点 用尺规作一个角等于已知角
　　知识难点 确定求作角的终边位置
　　教学准备 量角器、三角尺、圆规、多媒体课件
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　提出问题 1、 用一副三角尺，你可以画出哪些特殊的角？
　　2、 在练习本上任意画一个角，并用量角器量出这个角
　　的度数，再用量角器画出一个角，等于你所量的这个角．
　　请两名学生板演画图过程，并向全班同学讲解用量角器画角的方法（一人主讲，一人补充）
　　3、 画一个角等于已知角，除用量角器外，你还有别的
　　办法吗？
　　今天我们就来共同探索一下画角的新方法．   复习用三角尺画特殊角的方法．
　　复习用量角器角和画角，同时培养语言表达
　　能力．
　　引出新课．
　　探究新知 1、教师不用量角器和三角尺，而用直尺和圆规来画
　　一个角等于已知∠AOB.
　　分组讨论：角的顶点和角的一边如何确定？角的另
　　一边怎样画出？画图的关键是什么？
　　2、教师按课本131页的步骤边讲边画，学生跟着老师
　　的步骤画．
　　3、请学生用量角器量一量，∠ 与∠AOB相等吗？
　　4、请学生将所画的∠ 与∠AOB分别剪下，看
　　一看这两个角是否完全重合？
　　说明：
　　(1)在数学中，把只用直尺（没有刻度的）和圆规画图称为尺规作图．