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约1340字。

　　课题： 3.3.2角的度量（2）
　　教学目标 1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．
　　2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣．
　　3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益．
　　教学重点 度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．
　　知识难点 度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．
　　教学准备 量角器、三角尺．
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　复习 
　　任意画一个锐角和钝角，用字母 分别表示这两个角，用量角器分别理出这两个角的度数。   复习角的概念，角的表示及量角器的使用，为学习角度制作准备。
　　探究新知 1、 角度制
　　我们常用量角器量角．在量角器中看到，把一个角180等分，每一份就是1度的角．请同学们在练习本上画出
　　1度的角（可请几位学生上台板演）．
　　在实际生活中，有时还需要更精密的角度．因此我们把1度的角60等分，每份就是1分的角，记作 ；把1分的角60等份，每份就是1秒的角，记作 .
　　的角60等分，每份就是1秒的角，记作1".
　　即：
　　归纳：以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制．
　　想一想：角度进位制和其他什么进位制相类似？（时间进位制）
　　2、出示两个问题：
　　问题1: 3.32小时=     小时    分     秒；
　　3.32度=       度     分     秒．
　　问题2：12小时9分36秒=         小时；
　　=        度
　　分组讨论后，请学生回答度、分、秒间的转化方法．师生总结得出：由度化分，由分化秒，只要乘以60即可；由秒化分，由分化l度，只要除以60就行．、