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合作作文：初中作文教学的新方向
广东省东莞二十四中：陈德祖
内容摘要：学会合作作文是当前新课标精神下作文教学的新方向。本文主要陈诉了作者在探索合作作文过程中的具体方法和实践途径，以及在操作过程中的一点思考。
关键词：合作作文、方法和途径、启发
一、合作作文实施的背景
随着社会的发展，像我们温州市区，现在家庭大多孩子为独生子女。由于家长的宠爱和呵护，大部分孩子养成了以个人为中心的不良思想，不善于与同学、朋友和谐相处，同时也缺乏坚韧吃苦精神。而新课标要求我们教育工作者要培养具有“个性发展和谐，具有合作精神”的新的人才，在此召唤下，自2001年始，我们温九中语文组开始了合作学习的探索，旨在“大面积提高语文教学质量”，帮助提高语文学习效率，加强同学之间的合作。围绕这个课题，我从作文教学方面进行了为期二年的合作作文模式的探索实践。
我们知道，学生的写作水平是学生语文水平综合实力的体现，也是检验语文教学成果的重要标志。同时，写作是一项自我教育、自我完善的成长方式，也是一项可持续发展的育人工程。因此，我把合作作文的实践对象确定为2001年9月入学的一（1）、一（7）班126个学生，旨在让他们一进入中学就养成一种良好的写作习惯和心态。虽然这些学生经过了小学六年的写作训练，初步具有了一定的写作能力，但他们语言往往不够鲜活，见识的缺少深刻，思想往往局限于一己之见，以至出现了写作时学生常常作痛苦之状，何也？这就是学生写作素材极其匮乏，“巧妇难为无米之炊”的原因！这种情况，在一定的程度上无疑制约了学生写作的积极性。由此可见，如何激发学生写作的兴趣，使其成为自己所需所爱，这才是我们作文教学中最为迫切需要解决的现实问题。
二、初中合作作文的具体方法和途径
在进行合作作文过程中，通过师生不断地探索和实践，我们取得了许多方面的共识，并总结出了以下可行的具体方法。
（一）、解字释词：语言是思想的外衣。学习语言，也就是学习怎样思想。作文就是对语言的一种梳理和强化，也就是对思想的一种深化。作文要从词语开始，就是要求学生积累语言，广化深化思想，同时也是发展想像力、创造力的最佳途径。所以我在班级上采取以四人一小组为单位，共同讨论、合作、思考，以诗意的语言来解释字词的含义的做法。具体操作如：1、“家”——一只小猪养在一个窝棚里，有了猪就有了一个家，就是一个简单的家（对家进行了朴素的阐释）——江南小组。2、“浊”——一条虫子落到了水里，水就脏了，就像一粒老鼠屎落到了一锅粥里。（简单的话语里蕴含着智慧。）—— 马午初小组。3、“国”——一个大王被囚禁在四面高墙的水井里，成了坐井观天的宋微宗（由字形联系想到历史）——郭浩小组。