社会科学类文章阅读指导（教案）
赵迎来编写　2004年8月原创

一、主要内容
　　所谓“社会科学类文章”是指包括政治、经济、法律学、历史学、文学、美学、伦理学等研究社会现象的科学方面的选文。中学语文教材的主体正是一般社科类文章。考生经数年学习，积累了比较丰富的阅读经验，理应具备相应的独立阅读能力。“考试说明”将现代文阅读归纳为3个方面9条要求，着重考查理解、分析综合和鉴赏评价三个层级的能力。由于现代文整体阅读有较强的综合性，有一定的难度，因此容易拉开档次。
　　由近几年高考，我们可以看出：社会科学文选材大多为散文，文艺评论，内容涉及绘画、音乐、散文、教育理论等，与中学语文教学大纲及时代精神不谋而合。命题者在能力考查上更加重视对文章内容的理解和思考，同时兼顾对文章形式技巧的考查。其中对文章内容的理解越来越占较大的分数比重，而对于内容的深层理解。需要考生自己总结概括、把握文章主旨或主要观点的题目更加重要。
目前，社会科学类文章多置于第二卷，由填空、简答等主观题型为主，分值也较高。但2001年高考将其置于第一卷，且完全以选择题的形式出现，这无疑对考生的阅读思想以及题型结构带来一些新的变革。它要求考生在有限的时间迅速完成近千字材料的整体阅读，根据题意获取有效信息。考生的失误通常是：①平时社科类文章读得少，仓促时间很难阅读入“境”。②缺少迅读、精研、撮要、贯通、整合等阅读方法的灵活运用能力。③拙于书面表达，在字数上抠抠索索，却抓不住问题的肯綮。
　　整理、分析历年高考社科文阅读的试题，可以推测，今后社科文阅读命题趋向大致是：⑴理解能力：①理解词语在文中的含义；②理解文中重要的句子；③筛选并整合文中的信息。（2）分析综合能力：①分析归纳文章的内容要点和中心思想；②分析文章的结构，把握文章思路；③分析概括作者在文中的观点态度。（3）鉴赏评价能力：①鉴赏文章的语言、形象和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

　　二、考查重点
　　1．高考试题考查阅读社会科学类文章的能力，主要在以下五个方面：
　　　①要求考生能够准确地把握这类文章的中心论点，或者作者对谈论的问题所持的态度。
　　　②要求考生能够分析文章结构的层次，理清文章的结构，掌握作者的思路。具体地说，就是要理解文章在什么地方提出论点，作者是如何自然地引出这一论点的；弄清楚文章在什么地方，用了哪些材料，从哪些方面或角度，使用了哪些方法来论述这一论点；看出作者是如何收束全文的。总之，就是要坚持引论、本论、结论的思路，弄清楚文章的来龙去脉。
　　　③要求考生通过上下文的联系，通过句与句的关系，来理解文中某些我们平时不常用到的或在此处有着与平时不同意思的词语的含义。
　　　④ 要求考生能够理解文中重要句子的含义。社科类文章语言除准确之外，还常常用比喻、类比的方法来论证观点，这些地方的意思，它们在文中起到什么作用都是比较难理解的。考生必须学会从上下文的联系中去体会这些句子的含义。
　　 ⑤要求考生能够“筛选并整合文中的信息”。这是对前面几项能力的概括。无论是抓准观点，理清作者的思路，还是理解句意和词语的含义，从根本上说都是“筛选并整合文中的信息”。

　　2．社会科学类文章阅读，从近年高考试题来看，偏重于文艺科学方面的作品。这方面的知识，考生略觉得生疏，因而也觉得难些。首先，一些社科类文章出现词的多义问题，这就需要考生准确地理解同一个词在不同语境中应该表现的意义。词在不同的语境中，就有不同的内涵。这就需要考生不离语境地去理解它们的确切内涵，方能答好问题。其次，阅读社科类文章常常遇到一些句子很概括，也很抽象。以前的《考试说明》中提到过，对抽象的句子要善于阐发。怎么阐发抽象的概括的句子？任何一个抽象都不是凭空来的，都有概括的事实或理论根据。这就需要考生检索概括句子的来龙去脉，抓住它的血肉就好阐发了。但也有的句子很具体，又需要考生去概括，特别是有时命题要求概括某个句子，这当然也是一种能力。概括是突出具体内容的潜在的思想，而要把这潜在的思想抓住，就需要善于抓住主干，排除枝叶，然后对即使那是思想形式上的主干，也还要做比较，选出最核心的内容，考虑一下它怎样处于文中牵一发而动全身的。如果它有这个力量，那么，考生也就好概括了。
　　阅读文章，要回答问题，总要先把问题放在文章中去，把题的内容与文章此处的内容作审慎的比较，就连字句都不可疏忽。因为，命题并不是把它的意图大面积地裸露出来，往往是在最细微的地方，让考生容易马虎的地方设置题的答案。所以考生一定要检索好命题所在，再善于比改，这个问题就好办了。