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导 入 新 课 五 法
江苏省江浦高级中学　　孙泉荣
在中学语文课堂教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的导言，是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。
导入新课，是一种艺术，它同电影、小说、戏曲一样，能给学生以美的享受。出色的导入新课的艺术犹如说书中的开讲，评弹中的开篇，演戏中的序幕，在整个教学中，它起着从旧知到新知的诱导作用，起着新旧知识逻辑上的衔接作用，起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用，起着课堂第一次信息反馈作用，是教师进行课堂第一次调控的依据，它是课堂教学结构中一个不可忽视的重要环节。
语文学科是一门很重要的基础学科，因此，语文学科的新课导入显得尤为重要。新课伊始，用几句贴切而精炼的引语导入，不仅可以使学生分散的注意力集中起来，诱发思维，强化求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。因此，根据不同教材，不同课型，针对学生实际，设计好不同类型的导入新课的方法是成功的关键，下面，笔者就来谈谈自己在语文教学实践中所采用的导入新课的方法：
一、由介绍时代背景导入新课。
这是许多语文教师常用的一种方法，但要防止滥用，时代背景不必篇篇均作介绍，一般来说，写作年代距今久远而又文意含蓄，不介绍有碍学生理解课文的，宜用此法，如鲁迅的杂文《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《论“费厄泼赖”应该缓行》，茅盾的《风景谈》等。此外，与重大历史事件有关的课文，如《反对党八股》、《与妻书》等也宜用此法。背景的介绍要力求条理清晰，突出重点。
我在讲《鸿门宴》这篇课文时，先挂出刘邦、项羽进军路线图，介绍沛公与项羽相争时的军事形势：“在秦末农民起义军中，有两支声势浩大的队伍，一支是项羽的队伍，一支是刘邦的队伍，楚怀王曾与他们约定：‘先入定关中者，王之。’刘邦先破咸阳，项羽大怒，欲击刘邦。当时，项羽兵四十万，驻扎在新丰鸿门，刘邦兵仅十万，驻扎在霸上。项羽击破刘邦易如反掌。刘邦为了避免自己全军覆灭的命运，只带一百多骑兵，到鸿门赴宴，向项羽解释，于是，展开了一场严重而复杂的扣人心弦的政治斗争。请看伟大史学家、文学家司马迁的笔下是如何描写的吧。”这样导入新课，可以使学生了解鸿门宴的军事、政治背景，带着悬念，抱着为刘邦十分担心的心情，去学习课文。学习的积极性、主动性也就大大提高了。