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约2450字。

　　函数的图象（1）
　　知识技能目标
　　1.掌握平面直角坐标系的有关概念；
　　2.能正确画出直角坐标系，以及根据点的坐标找出它的位置、由点的位置确定它的坐标；
　　3.初步理解直角坐标系上的点和有序实数对是一一对应的含义．
　　过程性目标
　　1.联系数轴知识、统计图知识，经历探索平面直角坐标系的概念的过程；
　　2.通过学生积极动手画图，达到熟练的程度，并充分感受直角坐标系上的点和有序实数对是一一对应的含义.
　　教学过程
　　一、创设情境
　　如图是一条数轴，数轴上的点与实数是一一对应的．数轴上每个点都对应一个实数，这个实数叫做这个点在数轴上的坐标．例如，点A在数轴上的坐标是4，点B在数轴上的坐标是－2.5．知道一个点的坐标，这个点的位置就确定了．
　　我们学过利用数轴研究一些数量关系的问题，在实际生活中．还会遇到利用平面图形研究数量关系的问题．
　　二、探究归纳
　　问题1 例如你去过电影院吗？还记得在电影院是怎么找座位的吗？
　　解 因为电影票上都标有“×排×座”的字样，所以找座位时，先找到第几排，再找到这一排的第几座就可以了．也就是说，电影院里的座位完全可以由两个数确定下来．
　　问题2 在教室里，怎样确定一个同学的座位？
　　解 例如，××同学在第3行第4排．这样教室里座位也可以用一对实数表示．
　　问题3 要在一块矩形ABCD(AB＝40mm，AD＝25mm)的铁板上钻一个直径为10mm的圆孔，要求：
　　(1)孔的圆周上的点与AB边的最短距离为5mm，
　　(2)孔的圆周上的点与AD边的最短距离为15mm．
　　试问：钻孔时，钻头的中心放在铁板的什么位置？