《敏而好学》教案
　　李建辉
　　教学要点：
　　1 疏通课文，完成文课后言基础练习题（练习二）
　　2 在自读基础上学习质疑，提出有价值的问题来；（练习三）
　　3 结合学生提问，深入品味课文语言，理解其思想观点，并能给予评析。（练习一）

　　第一课时（2007年3月21日 星期三）
　　内容：课文预习，在学生自读的基础上，帮助学生疏通课文，完成相关练习。
　　步骤
　　一 导入 由口头作文引入到“学习”的话题
　　二 学生自读十分钟，教师巡视，并逐段展示，原文与译文
　　三 分小组，将课后练习二中的所有例句，准备抢答。
　　四口头翻译习题中例句，并回答有关文言句式方面的提问，逐句展示如下：
　　思考•探究二 文言文基础知识
　　1 翻译下列各句，看看它们与现代汉语语序有何不同
　　① 贤哉，回也！
　　译：颜回是多么贤德的人啊！
　　追问：这个句式有什特点？
　　（明确：这是一个主谓倒装句；不过现代汉语中也有大量的句式，其实它们都是为追求一种表达效果而“临时”倒装的，这和语法上讲的那种“常态”的倒装是不同的。)
　　② 何以谓之“文”也？ 译：为什么称他为“文”呢？
　　追问：这个句式有什特点？（明确：介宾倒装句；宾语“何”前置在介词“以”前面）
　　③ 德之不修，学之不讲。 译：不能培养道德，不能研究学问。
　　追问：这个句式有什特点？（明确：宾语前置句；宾语“德”“学”通过结构助词“之”分别前置在介词“不修”“不讲”的前面）
　　④ 莫我知也夫！ 译： 没有谁了解我啊！
　　追问：这个句式有什特点？（明确：否定句的宾语前置；宾语“我”前置在动词“知”前面）
　　⑤ 叶公问孔子于子路。译：叶公向子路询问孔子是怎样的人。
　　追问：这个句式有什特点？（明确：状语后置句；状语“于子路”后置在动词“问”后面）
　　⑥ 蚓无爪牙之利。译：蚯蚓没有锋利的爪牙。
　　追问：这个句式有什特点？（明确：定语后置；定语“利”后置在中心词“爪牙”后面）
　　2 辨别下列各句中虚词的用法
　　（1）焉
　　必有忠信如丘焉。译：在那里一定有像我一样忠信的人。（兼词，相当于“于此”）
　　焉知来者之不今也？译：怎么知道后来的人就不如现今的人？（疑问代词）
　　就有道而正焉。译：到有道的人那里去匡正自己 （代词，代“正”的宾语）
　　我无能焉。译：我没有能够做到。（语气助词，可以不译）
　　人焉廋哉。译：人哪里能隐藏得自己呢？（疑问代词）
　　（2）所
　　己所不欲，勿施于人。译：自己不想要的，不要强加给别人
　　博学而无所成名。译：学问渊博，因而不能在任何方面来成就名声。