约2820字.

　　《左手的掌纹》教学实录
　　一、教学目标：
　　1、  训练学生筛选信息能力
　　2、  训练学生理解重点语句含义的能力
　　3、  明确 书序的作用
　　二、教学过程
　　1、课前播放FLASH《乡愁》。
　　【一是因为下午第一节课，学生处于昏沉状态，生动的音像给学生以刺激，来调动学生的情绪，进入情境。二是余光中首先是一位诗人，一位著名的诗人，《乡愁》是其代表作，写诗是他的“右手”，为后面说散文是他的“左手”作铺垫。】
　　2、学生简介余光中及学过的作品。
　　【强调学过的作品，一是为巩固，更主要的是学过的两篇都是散文：《听听那冷雨》《假如我有九条命》，散文创作多了，就要成集，这正是这本《左手的掌纹》的来历。】
　　3、投影《左手的掌纹》一书的封面
　　【多媒体的作用应是画龙点睛，投影的目的是让学生有感性的认识，引起学习的兴趣。】
　　4、简说 序及其作用。提问  专题名“管钥在手”的意思。
　　【把文本放到专题中学习，不至于突然和零碎，“管钥在手”是对序之作用最准确的概括，这也是学习本文的一个目的。】
　　5、投影08考试说明中阅读部分的要求：训练学生筛选信息能力、训练学生理解重点语句含义的能力。明确本课的教学目标。
　　【教学的本质并不在于应试，但应试能力和素质教育并不矛盾。教学有明确的指向，会提高教学的效益。本节课主要解决两个问题：如何筛选信息，如何理解重点词句的含义。目标不仅要明确，而且要单纯。目标不清，教学会失去方向；目标太多，使课堂杂乱。】
　　6、本课共有两大部分，各写了什么。学生发言，教师修正。
　　【教学需有整体感，这也是初步筛选信息。】
　　7、筛选第一部分具体信息---余光中的生平。
　　【抓住细节：他的出生年月日及“广义”、“快慰”的含义，以体现教学点：理解重点语句含义的能力。强化根据上下文来推断语义。教学不仅要整体把握，更要能深入进去，有时一个小的细节，可以大做文章。比如这一节余光中是哪一天出生的，是重阳前，还是重阳这一天，或是重阳后，学生不仔细阅读和推断，是答不出来的。抓住文中的“重九前一天”和“翌晨”就可以得出答案。对“广义”的理解，学生颇费周折，但不可见难了，教师就自己说，越是难的地方，恰是关键处，正是在这样的关键处，能很好的训练学生的思维。】
　　8、筛选第二部分信息。
　　让学生简述生活中“掌纹”的意义。
　　【词语常有本义和引申义、比喻义等，前者是后者的基础。就本课而言，前者是形象的，后者是抽象的。中医可以通过手掌来判断一个人的健康，平时生活中对掌纹也有很多的说法，学生自己也有一定的积累。“掌纹”有一叶知秋的作用，这正是余先生把自己的书名叫做“左手的掌纹”的一个重要的原因。】