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约1150字。

　　4.3.1课题：角
　　教学目标 知识技能 掌握角的两种定义及表示方法，并在图形中认识角、熟悉角的表示方法，并会使用了解角的度量单位以及它们之间的相互转化.
　　数学思考 培养学生数学语言描述图形的能力及用类比的方法进行学习.
　　解决问题 学会用三种方法表示角，初步掌握角的不同度量单位之间的转化.
　　情感态度 认识到数学源于生活，又为生活服务.
　　重点 角的定义、表示法及角的度量单位.
　　难点 角的表示方法的选择与角的单位转换.
　　角
　　角的定义：
　　角的三种表示方法：
　　角的度量单位及进制：
　　问题与情境 师生行为 设计意图
　　举出生活中角的例子.
　　试描述什么是角？
　　怎样表示角？
　　A
　　O  α            C 
　　师生共同举出一些有关角的实例：钟表的指针、剪子等，让学生有感性的认识.
　　学生尝试概括.师生共同总结 ：
　　角的定义 ：
　　有公共端点的两条射线组成的图形叫角.这个公共端点叫角的顶点，两点射线叫角的两条边.
　　角也可以看作一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.
　　让学生认识角的本质特征：角不仅是有公共端点的两条射线，更重要的是两条射线间的相对位置关系.
　　让学生注意角的两边是射线 ，角的大小与边长无关.
　　让学生充分发表意见。关注学生的创造性.
　　一、 角的表示方法：
　　1） 用三个大写字母表示，顶点字母在中间，或用一个大写字母表示（当顶点只有一个角时）.∠AOB、∠O、∠BOA
　　2） 用一个希腊字母表示：∠α、∠β.
　　3） 用数字表示：∠1、            
　　∠2.