约3160字。　　

《曹操献刀》说课稿
　　福建省光泽县第一中学　　庄丽红
　　今天我说课的题目是《曹操献刀》，《曹操献刀》是人教版高中语文选修课程《中国小说欣赏》第一单元历史与英雄单元第一课，“曹操献刀”的故事出自《三国演义》，《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，以魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的形成演变、矛盾斗争为主线。小说在广阔的社会历史背景上，反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云、鲜明生动的英雄人物形象，而曹操无疑是《三国演义》中刻画得最精彩的一个人物。
　　曹操是东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者。他一生征战，兴修水利，用人唯才，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉。《曹操献刀》出自《三国演义》第四回的第二部分，这篇课文一共包含两个情节：刺杀董卓未果；逃亡途中杀死其父结义弟兄吕伯奢全家。而这两个情节，恰恰反映了曹操性格的两个方面：既“雄”且“奸”。
　　新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。并对学生提出要求：学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。选修教材《中国小说欣赏》的编写目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。根据这一特点，我制定教学目标如下：
　　一、教学目标
　　1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。
　　2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
　　3、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。
　　二、重点、难点：
　　1、品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
　　2、小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。
　　三、课时安排：2课时
　　四、教学与学法指导：
　　教法：
　　对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，教师可采用多媒体教学辅助手段，结合小说改编的影视作品、有关音像资料，激发学生兴趣，帮助学生理解和感悟作品。另外，对文本的解读，教师要采用学生分析和教师点拨相结合的方法，鉴赏探究曹操性格的多元化。
　　学法：
　　曹操人物形象复杂，因此学生可以课前自行从书刊、网上搜集有关资料，帮助对曹操这一人物形象的理解。在课堂上，要通过小组互助讨论交流探究，掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。
　　五、教学过程
　　第一课时
　　（一）、 导入：
　　一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，的确，三国时代是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，