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勇于创新，积极开拓语文教学新思路
——《兰亭集序》及《我与地坛》案例分析
浙江省乐清市白象中学　刘方池
现代科学技术的迅速发展，使得用多媒体辅助教络探讨教学这些更能发挥学生学习主动性、积极性和创造性的教学方式迅速在全国各地得到推广，在教学实践中，已取得了一定的效果。但是，运用多媒体手段辅助教络探讨教学毕竟是这几年新兴的教学方式，它们还不是非常成熟。因此，积极地在多媒体辅助教学实践和互动式网络探讨教学中总结经验教训，随时进行研究和探讨，无疑是十分必要的。
　　这几年，我尝试着运用各种多媒体手段进行了教学的实践，分别用多媒体课件教络探讨教学给学生开了课，从中得出了一些经验和教训。本文试通过对《兰亭集序》和《我与地坛》两课教学的案例分析，对多媒体辅助教络探讨教学方式的利与弊做一点简短的分析，并重点讲一些在多媒体教络探讨教学中需要注意的问题。
　　一、教学实践
　　一）《兰亭集序》教学实践
　　设计指导思想和基本思路
　　基于现在高中生对文言文理解能力和朗诵能力较差的实际情况，我尝试着将两者结合起来，试图通过学生的朗诵，掌握文章的语气、节奏，从而达到理解课文内容和作者思想的目的。
　　本文教学的基本思路是通过教师范读和学生齐读，再加上学生事先的反复诵读，使学生掌握课文的整体气氛和作者的基本思想，然后再通过具体的分析课文，理清课文的思路，并初步结合上的课后探讨，进一步加深学生对文章的理解。
　　实施过程实录：
　　当刚开始讲到王羲之的书法时，由于师生双方对于书法美的认识不同，学生的反映较为平淡。
　　在配乐朗读（教师范读）时，由于教师较为注意对文章整体气氛的把握，学生初步有了进入文章意境的感觉，整个教室整体气氛比较和谐。
　　读后提出需要注意文章的语气、节奏、字音，最后学生齐读时，由于已对文章气氛有一定把握，读得比较投入。
分析文章要点和文章第一段较为容易，学生反映较快，基本没有阻隔。
　　文章二、三段的分析需要教师在旁边加以点拨，学生理解还是有一定难度。
　　在总结王羲之的思想时学生反映较为积极。
　　在课后，学生可根据我所提供的《中中网》的资料，自己去查找所需内容，进一步加深对课文的理解。但由于不是所有的条件，这一过程的效果还不明显。
　　二）《我与地坛》教学实践
　　设计指导思想和基本思路
　　高一学生已有独立的阅读分析能力，对生命与生活也有比较清晰的认识，经过一个学期的计算机教学，也已有简单的计算机知识，会上网。针对这一情况，我将此课设计成和互动式网络探讨教学方式，利用学校现有的电脑机房和多媒体设备，开展了网上教学。
　　本课重在学生自主探究，培养分析评价，借鉴吸收的能力，在教学过程中教师要注意观察学生活动，给予及时指导，尤其要提醒学生在讨论中要注意支持材料的准备，要学会聆听。教师要注意不要事先把主题等结论讲给学生。
　　实施过程实录：
　　由于本文主要上学生自主探究，在整个教学过程中学生都比较安静，主要精力在看材料与整理资料。
　　在课件的《质疑解疑》部分，学生回答问题较多，答案各有不同，显示出了学生的学习主动性和创造性，对于比较阅读中提供的三毛的《不死鸟》，学生也多有自己的看法，整体气氛应当说还是不错的。
　　但是，由于整个教学内容的容量较大，很多学生尚无法在较短时间内找到自己上课所需内容，因而讨论区显得不是很活跃。