《鼎湖山听泉》教学设计9

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/3/14 15:15:16
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资源简介:

约2500个字。

  鼎湖山听泉
  胡友彬
  教学设想
  本课是九年级上册第一单元第一课,是一篇优美的散文。本单元的总体目标是学会读书——吟咏讽诵而后得之。能了解一般写景散文的写作思路和构思方法。学习本课时要紧紧扣住这两个目标开展教学活动,以达成目标。
  教学目标
  知识与能力
  1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。
  2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。
  3.学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
  4.学习作者在选材上的详略安排。
  过程与方法
  1.引导学生体会作者洳何抓住“听”来组织材料。
  2.帮助学生领会文章写泉声的各种层次,并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。
  3.有意识地指导诵读,用各种方式激起学生诵读的兴趣。
  情感、态度与价值观
  1.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。
  2.从课文中理解人与自然的关系,培养热爱自然、保护环境的意识。
  教学重点
  1.了解一般写景散文的写作思路和构思方式。
  2.掌握诵读要领,在诵读中加深对课文的理解。
  3.学习作者在文章中对材料的详略安排。
  教学难点
  1.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
  2.体会作者由听泉而生悟,领会文中深含的哲理。
  教学方法:
  勾画圈点法吟咏诵读法
  教学时数:一课时
  教学内容和步骤:
  一、检查预习
  1.给加点字注音
  楹联()怅惘()()污垢()汩汩()
  菩提()万籁俱寂()泠泠淙淙()()
  2.下列词语中有四个错别字,请划出并在后面改正。
  引我暇想顿生雀跃寻声而去盘旋曲折伸手欲缆
  清澈透明山鸣谷应小心翼翼炯然相异新陈代谢
  错别字:暇寻缆炯改正字:遐循揽迥
  二、情景导入,寻找支点:
  同学们,听,传来淙淙流淌的声音,(点击封页),摇铃击磬似的、清亮圆润。依稀仿佛我们又来到了鼎湖山,让我们跟上作者的脚步去看一看那清亮的泉水,听一听那美妙的泉声。

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