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是运用多媒体指导学生进行研究性学习
的实验研究

湖南省桑植县贺龙中学课题组

一、课题的提出：
教育部《全国教育事业第十个五年计划》中对于“十五期间教育改革与发展面临的形势”中指出：“综观世界教育现状和国际形势的发展，各国间人力资源素质的差距不但十分显著而且将长期存在，国际间高层次人才争夺会进一步加剧。”“高度重视信息技术对教育产生的革命性影响，大力推进教育信息化，已经成为当今世界教育发展的主流。”
我国基础教育的优势是学生基础知识和基本技能比较扎实，这是国际上公认的。但是，学生到了高中、大学以后，后劲没有了，创新精神和实践能力严重缺乏。我们现行教材虽然在不断更新，但课程教材的“繁、难、偏、旧”、“以考试定教学、考什么教什么”给中国基础教育带来三个突出弊端：一是学生知识面窄，缺乏知识与知识之间的联系；二是学生缺乏自己可以支配的时间与空间；三是缺乏实际的动手研究能力。
研究性学习正是针对这一问题提出来的，它是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生从自己身边和社会生活中提出问题，自己收集材料，自己处理信息，自己想办法解决问题，它更加关注的是学生的能力部分。