“黄河文化周”课堂教学反思
永安七中　　　李豹
为期一个周的专题“黄河文化”教学终于结束了，我长长的吁了一口气。一周的“耕耘”，与我的一帮学生、与我自己，都让我深深体会到要做一名合格乃至优秀的语文教师的不易。
课是备了好久的，更重要的是在备学生，虽然整天和这帮孩子们腻在一起，可要猜透他们的心思决非易事。把握住学生的特点，因材施教，从学生实际出发的课堂教学是我努力达成并追求的课堂教学方式。从设计、布置任务到课堂授课，让我感受良多，同时也深感自己的不足。
在分析学生的基础上，我设定了这一主题的教学目的关键在于学生通过课文的学习和活动，通过阅读优秀的文学作品和动手搜集资料、筛选信息、研究问题，与合作者进行口头交流等形式多样的语文活动，培养学生热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化当中的。
反思一：如何让语文学科成为最受欢迎的科目。
考虑到初中低年级学生的实际情况，打基础的同时，更应该强调语文教学对学生心灵的塑造。这是件一劳永逸的工作，但作用的发挥又是在语文教学中潜移默化的进行着的。从这一点来看，对语文教学而言，实现学生由“要我学”到“我要学”的转变应牢牢抓住这一契机。以《探寻黄河文明》活动为例，本次活动的主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科和地理学科、历史学科等学科有机地结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习中，开阔了视野，提高了学习效率。在学习过程中，学生不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了处理整理资料的方法。整个学习过程和课堂过程中自主、合作、探究的方式无处不在，潜移默化地培养了学生的创新、团队合作的精神，活动后，有一种情感深深地萦绕在我的心中，那就是我真切地感到学生喜欢这样的活动。
反思二：如何让语文学科发挥真正的思想教育的作用。
在教学《黄河颂》一文时，我认为调动学生情感是上好本颗的首要条件调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力