约2000字。

　　《东方与西方的科学》教案
　　教学目标：
　　1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。
　　2、了解、运用常用的论证方法。
　　3、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。
　　教学重点：学习本文比喻说理的方法。
　　教学难点：感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。
　　课时安排：一课时
　　一、导入
　　日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得，东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治•萨顿的《东方和西方的科学》，相信我们一定会受益匪浅。
　　二、作者
　　乔治•萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献。一生著作甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。
　　在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。