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《春》教学设计
广州市矿泉中学　 张翠
[本课的地位及教学指导思想]
　　 本文是一篇优美的写景抒情散文。初一学生年龄小，阅读能力还不强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的感情。因此，应引导学生反复诵读课文，领略课文的感情美，领会抓住特征有选择有重点的记叙景物的写法。
[学习目标]
1、 认读：蓑、涨、酝酿、薄烟、黄晕、迷藏。
2、 辨字组词（练习三）。
3、 理解词语在上下文中的含义和作用。　
4、 学习比喻、拟人修辞方法的恰当运用。
5、 学习抓住景物特征按一定顺序写景状物的写法。
6、 熟读成诵，有感情、流畅的朗读全文。
7、 寓情于景，感受作者热爱春天的情怀，提高感受和欣赏美的能力。
[教学重点]
1、 细致观察景物，抓住特点描写景物的方法，并体会作者在景物描写中抒发的感情。
2、 学习简练而生动的语言，体会比喻、拟人的修辞方法在文中的恰当运用。
[教学难点]
文章结尾的三个比喻的运用及意义。
[教学策略]
教给读解的方法（示例），让学生有更多自主独立阅读的时间和空间。
[教学手段]
　　运用多媒体教学平台。
[课时安排]
两课时
[课前自学]
朗读全文，完成目标1、2，把自己认为写的精彩的句子画出来，体会语言的瑰丽。