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谈语文课堂教学中教师角色的转换
浙江省兰溪八中　　 陈寒冰
《语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身综合素养。应创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。” 由此可见，面对新世纪的课程改革，课堂教学中教师角色的转换，是刻不容缓的问题。语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。可以说，教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。“教”完全是为了“学”，要服从于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。那么，怎么去实现教师角色的转换呢？笔者认为：
　　（一）发扬教学民主，创建民主、和谐的师生对话氛围。
　　《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”教师要把自己从“神坛”上请下来，尊重每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，在课堂教学中创建宽松自如的民主气氛，热情鼓励、积极引导，使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习。学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流，人人都全身心地投入，人人都是学习的主人。
　　说到语文教学的平等对话，笔者不由想起曾在资料上看到的一个故事：一天，希腊的大学者、大教育家苏格拉底带领几个弟子来到一块长满麦穗的天地边，对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退。”弟子们走进麦地看看这一株，摇了摇头，看看那一株，又摇了摇头。虽然他们也试着摘了几穗，但并不满意，就随手扔了。因为他们认为最大的那一穗还在前头，机会还很多呢。直到苏格拉底大喝一声：“你们已经到头了！”弟子们才如梦初醒。苏格拉底问：“究竟地里有没有最大的一穗呢？”弟子们说：“肯定有。”苏格拉底说：“是的，但你们未必能碰到它。即使碰到了，也未必能作出准确的判断。那么究竟怎样才能找到最大的一穗呢？最大的一穗就是你们刚摘下的。”弟子们听了老师的话，