共21张，另有教案和素材。

　　速度教学设计
　　姜堰市励才实验学校  张夏林
　　一、教学目标
　　1、知识与技能:
　　（1）知道速度的概念，理解速度的定义和单位（理解它的形成过程）
　　（2）初步尝试测量速度
　　（3）初步学会用速度公式进行简单计算
　　2、过程与方法:
　　（1）通过学生参与式的体验学习，初步了解探究的过程；
　　（2）初步培养学生发现问题，提出问题的和交流、收集信息的能力。
　　3、情感态度与价值观:
　　（1）通过速度测量，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯；
　　（2）通过测量实践激发学习科学的热情，通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
　　（3）培养学生爱国主义精神
　　二、教学重点、难点确定：
　　1、重点：速度的概念建立
　　速度的测量
　　2、难点：常见两种速度单位的换算
　　计算的解题规范
　　三、教具准备
　　大小纸锥，秒表，刻度尺，多媒体。
　　四、教学程序设计
　　（一）情景引入，体会比较运动快慢的重要性
　　在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。奥运比赛有哪些项目需要比较快慢，引导学生回答。
　　提出问题:如何描述物体运动的快慢?比较运动的快慢呢？
　　（二）比较运动快慢，处理好第一个初中物理复合物理量的形成过程
　　1．刘翔pk罗伯斯
　　通过视频和比赛成绩得到方法一：相同路程比时间
　　2．张夏林pk刘翔
　　播放我和刘翔比赛的动画以及成绩表得到方法二：相同时间比路程
　　3．体验比较运动快慢的方法
　　拿出大小两个纸锥，问学生它们下落的快慢一样吗？引出
　　活动一：比较纸锥下落的快慢
　　1．猜一猜    2.做一做     3.比一比（比的方法）
　　4．议一议：
　　本实验中，我们通过比时间、比路程来比较快慢，那么时间短一定快吗？路程长一定快吗？比较时我们要强调什么？由此要比较运动快慢，需要几个物理量？两个，如果这两个物理量都不一样，怎么比较？
　　4．路程时间都不同,比较运动快慢:飞机滑行pk汽车行驶
　　飞机滑行时5s通过的距离为125m,汽车行驶20s通过的距离为