此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

提高阅读素质应注意的几个问题
　　　　　　　　——语文阅读教学方法初探
浙江淳安千岛湖镇青溪中学雷樟清
文字摘要：目前中学生阅读最大问题是缺乏阅读深刻性品质，这严重影响阅读能力的可持续发展，阻碍了创新思维、创新精神的培养。要在阅读教学活动中实行民主教学，充分调动学生阅读的主体的积极性；利用阅读活动激发其创造性思维、树立创新意识；巧用电教媒体，进行阅读直观教学；分层阅读教学，达到因材施教；同时假借阅读载体，有意强化渗透德育以激发学生的创造力，从而培养学生深刻阅读的习惯，养成深刻阅读的品质，提高阅读素质。
关键词：阅读教学　民主　主体　兴趣　 电教　 直观　 分层　 德育
一、问题提出
不知道我们是否注意到这样的现象：每学期开学发到的新书，学生最先阅读的是语文课本，而最早被学生厌弃的也是语文课本，为什么呢？他们认为了解了故事的大概情节，就算“读懂”了。因此，每每语文老师在阅读课上本想通过精心设计导语来调动学生阅读欲望时，学生可早在心中暗笑老师迂腐、罗嗦、甚至是幼稚。这种先入为主的心理，纵使你老师讲得有板有眼，他们的思维也被完全抑制了，所以，有百分之八十五的学生不喜欢这门课。难道他们真的“读懂”了吗？不妨发一张他们认为已经“读懂”的文章的小测验卷给他们做