《沁园春 •雪》课堂实录1
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《沁园春 •雪》课堂实录
该课获2007年湖北省中青年教师语文优质课竞赛一等奖
唐荷平/执教、整理
师：同学们，在我们中国现代史上有一位伟人，中国人民无人不知道他，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？
生（众）：毛泽东。
师：他不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学到的《沁园春 雪》就是其中的典范之一。请大家看课下注释一，这首诗写于什么时候？
生（众）：1936年2月。
师：1936年是一个什么样的历史时期呢？我给大家介绍一下这首词的写作背景。1931年5月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国民党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利到达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山、茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。下面让我们一起走进毛泽东的《沁园春 雪》。请大家以自己喜欢的方式读一遍课文，注意屏幕上的字音，要求读得正确、流利。
（生以自己的方式读文，有的声音大，有的声音小，有的速度快，有的速度慢。）
师：让我们把屏幕上的字词朗读一遍。
（投影展示字词，生齐读，声音不够响亮。）
我们再来一遍，声音洪亮点。
（生再读，声音响亮。）
师：接下来，我想请一位同学读这首诗，要求正确、流利。
（一生举手，读。）
师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且注意了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出——
生（众）：感情。
师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道朗读有哪些技巧呢？
生1：要注意停顿、重音。
生2：还要注意语速、语调。
生3：抑扬顿挫。
师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我们提示一下，看屏幕，把重音和停顿读出来。
（投影展示重音和停顿，生读。）
师：好，老师试着读几句，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外”，请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文，注意突出节奏和重音。
（生看屏幕齐读。）
师：同学们读得很好。只是有两句需要注意，节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”，“俱往矣”。来，再把这两句读一遍。
（生齐读。）
师：节奏和重音读出来了，但是情感还差点。其实真正读出情感，还要结合诗词的内容来理解。我想请同学说说，通过朗读，你觉得这首词我们应该读出怎样的情感呢？
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