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在阅读教学中指导学生写作的尝试
青阳镇凤竹小学 　张蓉蓉
语文教学应当建立和写作训练相结合的教学体系。如果在阅读训练中学生发现了规律，就可以用这种规律指导学生应用在写作训练上，从而更快地提高学生写作能力。而学生在写作训练中掌握了这种规律，就能更快地提高自己的阅读能力。由此可见阅读和写作并不是隔离的，而是互相结合互相促进的。
一、根据课文指导模仿写作
老舍先生说：“模仿是创造的第一步。”范文对优等生有很大的推动作用，能扩展他们的思路，启发他们的想象；对中等生的帮助也很大，他们能从中学习谋篇布局、组织材料等方法；对差等生来说，范文是他们作文的影子，他们可以照着这个模式就可写出许多不同的、新的优秀作文。教师应充分结合课文上的范文进行模仿训练，让学生仿写。我认为应抓住以下两点进行指导：
　　1、指导学生模仿片断。片断的模仿练习极为重要，学生对此容易引起兴趣，又有很强的成功感。可根据课文内容让学生模仿课文中外貌、动作、环境等片断描写，模仿某种句式的构成方式，模仿文章开头、结尾的方法。教学《少年闰土》时，我重点抓住闰土的心理描写来讲，并让学生利用心理描写这种方法来描写，学生很容易抓住这种思路来写。有一位学生写他在值日中，由于恶作剧无意中打碎了一块窗玻璃，由此引起的一系列复杂的心理活动，写得十分逼真、自然：“我惊呆了，怎么办？玻璃碎了赔一块是小事，可我一个堂堂的中队长，平时深受老师和同学信任的人，值日时不好好劳动，损坏公物，以后老师和同学将会怎么看