约1840字。

　　《声情并茂——押韵和平仄》教学设计
　　杨先武
　　【教学目标】
　　1、学习有关押韵和平仄的知识。
　　2、诵读体会古典诗词的韵律美。
　　【学情分析】
　　1、根据语言学习的特点，高二学生对这节课的内容并非一无所知，他们的学习不是从零开始；学生对古诗词有一定数量的积累，对关于“押韵”的认识只是处在模糊、零星、无意识状态。这是教学的起点，也是教学的资源。教师的教学应当唤醒学生的知识积累，使他们由模糊变清晰，从零星整合成系统，从无意识走向自觉，建构起新的知识网络。对于平仄，恐怕是最令学生头疼的一个问题了，教师的任务是精选内容，不牵涉过深，尽量化难为易，激发学习的兴趣。
　　2、《语言文字应用》是高二选修教材，其中的押韵和平仄是很能体现诗词特点的表达形式，里面包含着丰富的语音、语调、词汇、语义、语法和语言运用技巧的知识，积累这方面的知识不仅有利于学生认识汉语的特点，感受汉语的精妙之处，也有利于提高学生运用语言的能力、欣赏语言的水平。
　　【教学方法】
　　根据学生的实际，从易到难，放低起点，铺设阶梯，逐步提高。
　　不是教师“告诉式”的传授知识，而是组织学生“参与式”活动。教学过程宜由感性到理性，从诗词的诵读入手，引导归纳整理；不必追求知识的完整和深度，重在感悟应用；注重讲练结合，引导学生去发现、领悟。
　　【教学辅助手段】
　　多媒体课件。《商山早行》《虞美人》和《乡愁四韵》的配乐朗诵flash。
　　【教学过程】
　　一、诵读儿歌，体会韵感。
　　学生齐声诵读《我家的小院》，标注韵脚“马、鸭、花、画”。
　　一种韵母就是一种韵，韵母相同的字就是同韵字。凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵，就是把同韵的两个或多个字放在诗词的句尾，所以又叫“韵脚”。
　　二、鉴赏诗词，理解押韵。
　　（一）绝句押韵
　　1、品析《客中作》。
　　2、阅读《押韵与和谐美》的绝句押韵。
　　3、归纳押韵：绝句押韵规则：第1句可押可不押；第2、4句一定要押，押平声韵；第3句不押限用仄声字。
　　（二）律诗押韵
　　1、品析《商山早行》。
　　2、阅读《押韵与和谐美》的律诗押韵。