此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

浅谈在作文教学中如何引导学生发现自然美
江永县上江圩中学　何永东

在批改学生作文时，常常会发现很多学生习作写得干巴巴的，刻画既不生动也不具体，难以给人以美感。当我找他们谈写作感想时，几乎得到一致的言辞：生活面太狭窄，生活方式太平淡、太单调，每天看到的景物无美可言，写出来的文章自然就无情趣了。
在现实生活中，难到如学生所说的没有美吗？答案是否定的。罗丹曾说：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”人们往往重自己的直观感受，而不大习惯透过表象发现美。因此，尽管大自然的美到处都有，但常常由于缺乏审美素养而难于发现，当然也就不易得到美的感受，自然也就不能像苏轼那样将“水光潋滟晴方好，山色空 蒙雨亦奇“的西湖美景流诸笔端。
那么，作为作文教学的组织者——语文教师，在作文教学中应从哪些方面着手，提高学生发现自然美的能力呢？我觉得应注意以下三个方面。
一、 注意培养学生敏锐的感受力，充分调动其审美主动
性。

中学生一般都有着丰富的想象力，缺乏的是体验和敏锐的感受力。但是，如果没有“登山则情满于山，观海则意益于海”（刘勰语）的生活体验，即使文字功夫再好，也不能写出韵味横生的文章，只不过是玩文字游戏而已，仅仅是“为文而造情”，而不是“因情而生文”、“我心写我意”。而有些学生则不善于发挥自己的审美主动性，他的想象力被束缚了，感受力也较差，在物景面前显得很被动，因而美之所得甚少，难已以有“情动于中而形于言”（《毛诗序》）的冲动，更不必说达到“思接千