此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

其实，学生很容易满足

陈开贵　 浙江省景宁县渤海镇小　 323503

[摘要] 许多教师在教育教学中往往只从个人主观愿望出发，要求学生这样那样，不能容忍学生的错误，很少从学生的角度去思考问题，造成学生与教师之间的抵触情绪。其实，学生是很容易满足的，只要我们愿意走进学生，亲近学生，你就会有意想不到的收获。

在多年的教学中我发现：学生对老师的批评、指责往往满不在乎、我行我素，而对老师的宽容、鼓励则表现出不好意思，从而下决心改正的现象。于是，我开始更多的从学生的角度去思考——学生需要的是什么？并在实践总结出十六字方针，发现效果还真的不错。
一． 宽容、激励
学生是发展中的个体，他们总会有意无意地出现一些问题，发生一些错误。对此，教师在教育过程中应心平气和地直面学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。
有这样一个真实案例。美国的俄克拉马州的乔治·庄士敦是一家营建公司的安全检查员，检查工地上的工人有没有戴上安全帽是庄士敦的职责之一，据他报告，每当发现工人在工作时不戴安全帽，他便用职位上的权威要求工人改正，其结果是，受指责的工人常显得不悦，而且等他一离开便又常常把帽子拿掉。后来庄士敦决定改变方式，第二回他看见有工人不戴安全帽时，便问是否帽子戴起来不舒服，或者是帽子尺寸不合适，并且用愉快的声调提醒工人戴上安全帽的重要性，然后要求他们在工作时最好戴上，这样的效果果然比以前好的多，也没有工人显得不高兴了。
我们对待学生，又何尝不是这样？但现实中往往是教师不能容忍学生的错误，一旦学生出了问题，他们首先想到的是射出批评之箭，不分青红皂白地呵斥学生，其结果是在学生幼小的心灵无情地撒了一把盐，学生自尊心受到伤害，使其产生逆反心理。其实，教师多一点宽容，多一点激励，尽量去了解学生，尽量设身处地的去思考——学生为什么会这么做？这比批评责怪要有益的多。
我们为什么不能多点宽容，多点激励呢？
二．理解、尊重
你可以利用教师的“权威”逼迫学生去做某些事，但这种粗陋的办法只能造成一种极为不良的反应，而真正要学生高高兴兴去做的惟一方法就是理解、尊重学生的需要。
某校一班主任按惯例，早晨我到校的第一件事就是先到班里转一圈。一天早晨,当他走到教室门口时,发现教室的门紧关着,他用力推开门,看到的是学生正聚精会神的看动画片,当时他很是生气,正想把电视关掉,准备“痛批”一番时，一学生看见老师来了，马上关了电视……。看着学生那失望的眼神,该班主任环顾了一下教室,电脑桌、窗台、玻璃、地面等被学生们擦扫得干干净净，卫生用具、桌子摆放得整整齐齐，班级工作有条不紊，这老师就又去开起了电视机。
我不能不说这位教师深懂教育的艺术，现在的学生已不再满足只是被爱，只是被保护，他们渴望被理解，被尊重，该教师满足了学生这一愿望。