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约1810字。

　　课型     新课
　　课题《字母表示数》教案
　　共  2 课时、第 1、2 课时
　　一、教学目标：
　　1、理解字母表示数的意义
　　2、会用字母替代一些简单问题中的数
　　3、经历用字母表示一些常见的数或量的过程，领会字母表示数的数学思想
　　二、教学重点、难点：
　　重点：1、数字和字母以乘积形式出现时的写法；
　　2、会确切的用字母来表示数。
　　难点：用字母准确的表示数量关系
　　三、课前准备：（教师、学生）
　　教师活动 学生活动
　　一、引入 
　　1、小学的时候，我们学习过了加法的交换律，如果用字母a表示一个数字，用字母b表示另外一个数字，有没有同学可以告诉我加法交换律如何表示？ 学生回答：
　　a+b=b+a
　　2、除了运算法则以外，我们还学习过哪些，可以用字母表示的？
　　那么我们一起来回忆下，我们学习过哪些公式？
　　三角形面积公式：如果a表示底边，h表示底边上的高，如何表示？
　　长方形面积公式：a表示长，b表示宽
　　长方形周长公式：
　　正方形面积公式：a表示周长
　　正方形周长公式：
　　梯形面积公式：a表示上底，b表示底，h表示高
　　圆面积公式：r表示半径
　　圆周长公式： 学生思考：
　　公式
　　S= ah
　　S=ab
　　C=2(a+b)
　　S=a2
　　C=4a
　　S= (a+b)h
　　S=πr2
　　C=2πr
　　以上2个问题在运算法则和公式中分别都运用了字母，但是我们要注意2点：
　　⑴字母和数字以乘积形式同时出现时，数字要写在字母的前面，如三角型面积公式中 ah是正确的，a h是错误的；
　　⑵当字母前的这个数字是带分数时，要把它化为假分数如 ah是正确的。
　　以下我们看一道题目，字母在实际问题中是怎么运用的？ 
　　以下我们看一道题目，字母在实际问题中是怎么运用的？ 
　　3、如图，摩天轮的最高点离地面120米，最低点离地面20米，请问它的半径是多少？
　　120米
　　/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
　　法一是正确的，但我们在实际问题中，也可以借助一元一次方程的思想，引入一个未知数，方程中的字母就代表了一个特定意义的数。 学生解题
　　法一：
　　解： =50（米）
　　法二：
　　解：设半径为r
　　20+2r=120
　　r=50 (米)
　　答：它的半径是50米