约4210字。

　　《人生三境》教案
　　灌云县中学高二语文教案
　　高二年级    语文学科                上课时间：2009 年 12月31日
　　课  题 人 生 三 境 课时 1/1
　　备课人  审核人  授课人 
　　教学目标 1. 阅读课文，能提炼作者观点，把握作者对不同人生处境的态度，
　　理解作者在文中所阐述的哲理。
　　2. 思考人生，帮助学生树立积极向上、乐观进取的人生观。
　　3. 体会本文写作的语言风格
　　教学重点 理解作者的人生观点，帮助学生树立积极向上乐观进取的人生观。
　　教学难点   初步体会王蒙写作的语言风格。
　　教学方法 合作探究、小组讨论、交流展示
　　教   学   过   程
　　环节 时间 教师主导 学生活动 设计
　　意图 效果
　　反馈
　　创设情境 
　　2分钟 人生在世，不仅仅活着而已，更要活得精彩，活得有意义。著名的国学大师王国维在《人间词话》中提出：古今成大学问大事业者必须经过三种境界，同学们知道吗？（生齐背）他的诗语虽分别摘自宋词，却奇妙地道出他对人生境界的诗哲体悟。我国现当代作家王蒙先生也把人生定义为三种境界，今天就让我们走进他的《人生三境》，去感悟人生的价值。 学生聆听回忆王国维文中的三境界，并能做到背诵积累，以后加以运用。
　　新高中语文课程标准要求：学生能有积累整合的能力，注重梳理知识。 
　　学生表现非常好，争着背诵。
　　走
　　近
　　作
　　者 
　　2分钟 王蒙，1934年生于北京。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》。他由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。 学生查找资料，相互交流，脱离资料理解说出作者情况，了解王蒙。 了解作者背景，扩大阅读面。 人人踊跃回答。
　　交流展示 
　　5分钟 解释词语并口头造句：
　　颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。颐：腮帮。  气;神情。 合起来就是面部表情。 
　　黄钟喑哑，瓦釜雷鸣：比喻贤才得不到重用，小人得势。
　　不学无术： 没有学问，没有能力。术：  技术，技艺 
　　孤芳自赏：  比喻自命清高，自我欣赏。
　　痛心疾首：  形容痛恨到极点。
　　气冲斗牛： 形容气势或怒气很盛。  斗牛：二十八星宿中的牛宿星河斗宿星。   
　　课前查找成语词典，掌握意思，关键是理解其中重点字词，并造句。分小组到黑板演示答案，派代表讲解，组内交流。 成语是高考卷的一个知识点，也是我们生活作文中必须掌握的，有助提高我们写作说话。 
　　由于课前准备，学生比较自信。
　　互动探究 
　　10
　　分钟 1．王蒙所说的“人生三境” 指哪三境界？作者是如何定义的？
　　逆境 人生的考验与挑战
　　顺境 也许会成为陷阱
　　俗境  生命的简单与瞎
　　浪漫                              
　　2．选择自己喜欢的句子或语段朗读，并联系生活实际，说说喜欢的原因。
　　此文语言朴实流畅，通俗易懂，且妙趣横生，富有哲理，符合我们的生活实际，这似乎印证着作者的人生哲学观，文中没有华丽的词藻，玄虚的描述，很少引经据典，但作者却倾自己人生化为哲学，规劝引导，关爱告诫。希望大家能学有所获。
　　课前完成答案，组内研究，共同交流。黑板演示，对照自己答案，修改更正。
　　学生选择自己喜欢的段落大声朗读，增强语感，获得体验。同桌组内交流，选派代表全班交流。学生需明白讲清自己喜欢句子的原因。 阅读优秀作品，能了解内容，领悟其丰富内涵，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。 答案简单，学生容易找到答案，只是不够简洁。
　　回答喜欢句子原因时，教师需要点拨，进行方法指导。