约4490字。

　　《敬鬼神而远之》教学简案
　　邵娟英
　　一、教学目标
　　二、教学重难点
　　三、教学设想
　　四、教学过程
　　教学反思
　　教学目标
　　1、掌握“敢、与、语、务、归”在文中的意义和用法
　　2、理解“敬鬼神而远之”的含义
　　3、明确孔子对待鬼神的态度，初步理解孔子“在天道和人事之间，更重视人事”的天道观
　　教学重点
　　理解“敬鬼神而远之”的含义
　　教学难点
　　初步理解孔子“在天道和人事之间，更重视人事”的天道观
　　教学设想
　　朗读法、讨论法
　　教学时间
　　第一课时
　　教学过程
　　一、课题的导入
　　由学生平常喜欢谈论的话题“鬼片”师：平时我常听到我们学生在谈论一些鬼片，我想问一下大家：你相信世
　　间真有鬼神吗？
　　生：有
　　生：没有
　　生：信则有，不信则无 
　　师：那大家对它又是什么态度呢？
　　生：（敬畏）害怕、诚惶诚恐
　　生：不信、不屑
　　师：那结合我们的预习来说一下，至圣孔夫子对鬼神又是怎样的态度呢？
　　生：敬鬼神而远之（在学生明确的同时打出投影）
　　师：请问：这句中的“鬼”跟我们刚才谈论的“鬼”含义一样吗？
　　生：（稍作讨论）稍有不同，在此句中的“鬼”特指死去的祖先，即自己的
　　先辈。
　　师：嗯，答得非常好！此句中的“鬼”是特指。那我们要记住，在接下去的讨论中所涉及到的“鬼神”中的“鬼”是特指，而不是泛指。
　　二、课题探讨
　　1、孔子对鬼神的“敬”有哪些举动，对此我们如何理解？
　　师：孔子对鬼神的“敬”有哪些举动呢？找出文本中相关的文字。
　　生：（讨论后明确）“祭如在，祭神如神在，吾不与祭，如不祭”
　　“慎终，追远”
　　师：这“祭如在，祭神如神在，吾不与祭，如不祭”是什么意思呢？
　　生：祭祀祖先的时候，好像祖先真的在那里；祭祀神的时候，好像神真的
　　在那里。孔子说：“我不亲身参加祭祀，祭了就好像没有祭祀一样
　　师：嗯，理解得不错！由此我们似乎看到了孔子毕恭毕敬地事鬼敬神的模样。这里也请大家关注“与”字的读音及其意义。
　　生：读“yù”，意为“参加”，作动词。
　　师：好！完全正确！那“慎终，追远”又是什么意思呢？
　　生；谨慎地对待丧礼，恭敬地追思远代祖先。
　　师：理解得不错！请大家说说在我们现实生活中有哪些“敬鬼神”的举动呢？
　　生：清明扫墓、鬼节祭祀
　　生：大年廿三夜的时候送灶神、正月初一的凌晨请菩萨
　　师：看来大家对我们的一些传统习俗还了解得不少呢。那我想问问大家，平常大家参与家里的祖先祭祀吗？大家对祖先的祭祀抱着怎样的态度呢？（举手示意：不参与的有三位同学。）