《一次大型的泥石流》课堂实录
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约1880字。
《一次大型的泥石流》课堂教学实录
姜夕吉
(上课铃响后，教师宣布上课，师生互致问候)
师：这节课我们学习一篇不属于基本篇目的讲读课文《一次大型的泥石流》(板书)。同学们先看一下，这个题目都告诉了我们什么信息呢
生：“泥石流”是中心词，它告诉了我们文章写作的内容。
生：“一次”“大型”是两个限制词，告诉了我们泥石流的数量和规模。
师：回答得好。下面我们再来看一下，这篇课文是记叙文呢，还是说明文呢
生：(略有迟疑)是说明文吧。
师：是就是呗，还“吧”什么呢
生：文章最早发表在《地理知识》上，现编在说明文单元，预习提示里也明写着是说明文，那还能是什么文呢
师：(微笑)这位同学眼观六路，善于利用各种信息辅助思维，不简单，真是不简单!(掌声响起)不过听你说话，好像把这篇文章当成说明文你还有些不服气，是不是呢
生：是的。这篇文章好些地方太像是记叙文了。
师：是哪些地方呢
生：(快速翻阅课文)4～8段。
师：大家的意见呢
生：就是这些地方。
师：那开头和结尾部分呢
生：很明显是说明文，没说的。
师：既然这样，我们就来看4～8段的课文，给同学们七八分钟的时间，完成课后练习四的表格。(学生读书填表，教师指导答疑)
师：填完表后，再请同学们根据课文将表中的6时25分至6时40一刻钟的内容组织成一段连贯的文句。(三四分钟后，便有学生举手)
生：6时25分，正是天亮的时候，轰鸣的巨响从山谷中传来，先前湍急的河水突然断流，紧接着，怪声如雷，滚滚的泥石流冲出山谷，沿着河道急速奔泻。怒涛排，如铁骑突出，只见泥涛汹涌而来，流速更快，泥沫四下飞溅，连站着在岸边溅，连站在岸边三四米的人也分明地感觉到地在颤，心在抖。(掌声向起)
生：真可谓惊心动魄的一幕!同学们说，该给多少分
生：(情绪高涨)满分!
师：(微笑)那可不行。对这位同学的文采表示赞赏，但是我要求的是“根据课文”组织文句，课文中有作者的“心在抖”么
生：(不情愿地)是没有，可有“地面在颤抖”呀!
师：说“地面在颤抖”是一种修辞，但毕竟还是客观的记述，换了别人也会有这样的感觉，因为事物本身就并不是所有的人都“心太软”嘛!(生笑)这篇文章只是对事物作描述性的客观说明，而没有掺入作者的主观色彩(板书)，这样的文章我们一般称之为记述性说明文 (板书)。
生：还是不大明白。
师：那不要紧。我们回头看一下刚学过的《包身工》。这是一篇记叙文(板书)，虽然不少地方用了说明的表达方式，但我们并不把它看作说明文，一个重要原因就是作者对包身工制度义愤填膺的感情色彩非常浓厚。
生：(举手)写说明文就不能
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